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Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios Núm

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ELABORO: ING. SERGIO NIVARDO LOPEZ RAMIREZ


ACADEMIA LOCAL DE MATEMATICAS


MTRA. EVA CRUZ BRENA

PRESIDENTE

ING. MIGUEL HERNANDEZ SALINAS

SECRETARIO





Vo. Bo


M.C. JESUS DAVID MORGA PEREZ

DIRECTOR


L.C.P JOSUE OJEDA ZURITA

JEFE DEL DEPTO SERVICIOS DOCENTES







Fecha: _______28 de Enero 2009_____




SECUENCIA DIDACTICA No. 1


Componente de formación propedéutica

Área

Tecnológica

Especialidad

todas

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

Precalculo y funciones

Tiempo aproximado

15 horas

Objetivo particular

El alumno tendrá los conocimientos acerca de pre cálculo y funciones, para aplicarlos a problemáticas relacionadas con su entorno.



Contenido

PRECALCULO Antecedentes históricos.

  • Números reales .

  • Sistema de coordenadas lineales y rectangulares.

  • intervalo.

  • FUNCIONES

  • Dominio y contra dominio.

  • Clasificación

  • Operaciones

  • Comportamiento.

Tiempo aproximado

15 hrs.

No. de módulos

15

Resultado de aprendizaje

Habilidad para aplicar los conocimientos de calculo de funciones a situaciones reales de su entorno.

Tema Integrador

Población. (Comunidad donde habitas).

Dimensión conceptual

Identificar y comprender los conceptos y términos matemáticos utilizados para resolver problemas en los que interviene en el calculo .

Dimensión procedimental

Realización de investigaciones, prácticas y exposiciones de temas.

Dimensión actitudinal

Responsabilidad, respeto, honestidad, trabajo en equipo, limpieza, organización.




SECUENCIA DIDÁCTICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN




ASIGNATURA:__CALCULO_DUFERENCIAL_ RESPONSABLE:____ING. SERGIO NIVARDO LOPEZ RAMIREZ_____

ACADEMIA:_MATEMÁTICAS_____________ SEMESTRE:________CUARTO ____________

TEMA INTEGRADOR:_ : EL DEPORTE” SECUENCIA DIDÁCTICA NÚMERO :______I_____________

UNIDAD:________I_________ VALORES:___RESPONSABILIDAD, RESPETO, TOLERANCIA, JUSTICIA___





INTRODUCCIÓN


El Precálculo, es una forma avanzada de álgebra escolar. Precálculo incluye típicamente una revisión de álgebra y trigonometría, así como una introducción a las funciones exponenciales, logarítmicas y trigonométricas, a los vectores, a los números complejos, a las secciones cónicas, y a la geometría analítica.



OBJETIVO


El alumno tendrá los conocimientos acerca de pre cálculo y funciones, para aplicarlos a problemáticas relacionadas con su entorno.









CREACIÓN DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA CADA SESIÓN O CLASE QUE SE CONSTRUYEN CON BASE EN LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS

TIEMPO APROX.

(SESIÓN)

%

PROGR.

EVIDENCIAS


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA 1

APERTURA



El facilitador aplicara una técnica para romper la formalidad del curso, integrará equipos de cinco elementos, presentara los temas y tiempo estimado para desarrollar los temas, recomendara bibliografía y paginas de Internet donde podrán consultar y cuestionara sobre los antecedentes de sus conocimientos de materias relacionadas con la materia. Proporcionará lecturas para motivación relacionadas con los temas.







2






3.33%






conocimiento






sondeo

DESARROLLO


El facilitador dará una introducción sobre los temas a ver, donde el alumno prepara el material para exponer los contenidos programáticos, el facilitador propiciara un conflicto académico entre los equipos, realizarán ejercicios con operaciones con funciones en donde la competencia entre ellos, propiciando un dinamismo en el aula. Realizaran la siguiente investigación

  1. Los antecedentes históricos del calculo

  2. La diferencia entre función y relación

  3. Definir que son constantes y como se clasifican

  4. Definir que tipos de variables y como se representan

  5. Definir que es rango y recorrido y con que otros nombres se les conoce.

  6. Investigar todas las biografías de los que construyeron al cálculo.

  7. Investigar como se grafican las funciones.

  8. Investigar de cómo se clasifican los intervalos y su notación.

  9. Operaciones con funciones

  10. Elaboración de graficas. Ejemplos con el deporte.















10











20%






Resúmenes

Ejercicios






Lista de cotejo

Cedula de Observación

CIERRE



Exposición del tema alumnos y revisión de ejercicios por parte del facilitador, revisión de investigación, recapitulación de los temas por parte del facilitador y examen escrito a los alumnos para comprobar el grado de avance.




2




25%




Exposición

conocimientos





Cedula de observación

Examen Escrito.



Recursos didácticos

Materiales


Investigaciones

Exposiciones

Aplicación de cedulas de observación

Aplicación de listas de cotejo.

Aplicación de examenes escritos.

Rotafolios

Marcadores

Cartulinas

Cañón

DVD

Cuaderno de trabajo (cuadriculado)

Cuaderno de prácticas.
















Referencias bibliográfica por unidad


Autor

Titulo

Editorial

Lugar

Año

Earl W. Swokowski

Calculo con geometría Analitica

Grupo Iberoamerica

México

1998

DGETI

Calculo Diferencial

Fondo de cultura económica

México

2003

Samuel Vega

Calculo diferencial

Mc Graw Hill

Mexico

1994

Larson Hostetler

Calculo

Mc Graw Hill

Colombia

1995


Sherman K Stein

Calculo con Geometría analítica

Mc Graw Hill

Colombia


1994


Miahuatlán de Porfirio Díaz, Oaxaca, Enero 2009.




DOCENTE PRESIDENTE DE ACADEMIA V.o. B.o.


ING. SERGIO NIVARDO LOPEZ RAMIREZ LIC. EVA CRUZ BRENA C.P. JOSUE OJEDA ZURITA


NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTE


DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN TÉCNICA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

COORDINACION DE ENLACE OPERATIVO EN OAXACA

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA




SECUENCIA DIDACTICA DOS DE LA ASIGNATURA: CALCULO DIFERENCIAL DEL __IV_SEMESTRE DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO


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