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Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (cip) a revisão linguística é de responsabilidade dos autores

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Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

Artigos

Stake, R. 2010. La investigación con Estudio de Casos. Morata. España.

Valenciano,  G.  2009.  Construyendo  un  concepto  de  educación  inclusiva:  Una  experiencia 

compartida. En Sarto, M. P. y Venegas, M. E. Aspectos clave de la educación inclusiva. (pp. 

13-24). Publicaciones del INICO. Salamanca, España. Colección Investigación. Recuperado 

de http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO22224/educacion-inclusiva.pdf

Yin, R. 1994. Case Study Research: Design and Methods. 2. ed. SAGE. Thousand Oaks, CA, EUA.

Zambrano, A. 2005. Conocimiento, saber y pensamiento: una aproximación a la didáctica de las 

matemáticas. Equis Angulo 1(1): 1-6.


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Artigos

INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ EN NIÑOS PREESCOLARES PARA LA 

ESTIMULACIÓN DEL ÁREA COGNITIVA

PSYCHOMOTOR INTERVENTION IN PRESCHOOL CHILDREN TO STIMULATE COGNITIVE 

AREA

Pamela Franco-Díaz

1

, Omar Ricardo Ortiz-Gómez¹, Ma. Concepción Soto-Valenzuela¹

Resumen

En el presente estudio se realizó un análisis de un grupo de niños y niñas de tercer grado de preescolar, 

para determinar la posible mejora en del desarrollo cognitivo e intelectual por efecto de la aplicación 

de un programa de intervención psicomotriz, en base en el juego, música y material reciclado elabo-

rado especialmente para el programa. El grupo conformado por 89 niños (41 mujeres y 48 hombres.). 

Divididos en 4 grupos: dos experimentales (GE1 y GE2) y dos controles (GC1 y GC2); los niños fueron 

evaluados al inicio del estudio antes de la aplicación del programa y otra a los después de la interven-

ción del programa de psicomotricidad, el cual duró 36 sesiones que se impartieron 3 veces por semana. 

Se utilizó como instrumento de valoración del área cognitiva el Inventario del Desarrollo de Battelle. 

El análisis estadístico que se utilizó fue la prueba student para mediciones pre y post, para muestras 

pareadas con el propósito de determinar las diferencias significativas estadísticamente de los grupos 

GE1 y GE2, a un valor P<0.01, en el área total del desarrollo cognitivo. En los resultados se observan 

cambios positivos y significativos en los grupos en donde se intervino, por ende, una mejora en el de-

sarrollo del área cognitiva en los grupos experimentales. Se concluye que el desarrollo de los niños y 

niñas, no depende únicamente de la madurez cronológica y el crecimiento corporal, sino que depende 

de la calidad de las experiencias motrices y estimulación que se les proporcione.

Palabras clave: Psicomotricidad, Desarrollo Cognitivo, Preescolar, Programa Psicomotriz.

Abstract

In the present study was performed an analysis of a group of children of third grade of preschool, 

in order to determine the possible improvement in cognitive and intelectual development due to 

the application of a psichomotor intervention program, based on the game, music And recycled 

materials specially elaborated for this program. The group was comformed of 89 children (41 wo-

men and 48 men) divided in four groups: two experimental (EG1 and EG2) and two of control (CG1 

and CG2); children were evaluated before and after the psychomotricity intervention program, 

it lasted 36 sessions imparted 3times a week. Battele’s development inventory was used as an 

assessment tool of the cognitive area. The Statistical Analysis used was Student T for pre and post 

measurements, for paired samples with the purpose to determine statistically significant differen-

ces of the groups EG1 and EG2, to a value P<0.01, in the total area of the cognitive development. 

Results showed positive and significative changes in the groups that intervened. Therefore an im-

provement in the development of the cognitive area in the experimental groups. It is concluded 

that the boys and girls development depends not only on chronological maturity and on body gro-

wth but depends on the quality of the motor experiences and stimulation that is provided to them.

Keywords: Psychomotricity. Cognitive development. Preschool. Psychomotor program.

1

   Autor de correspondencia: M.P.P. Pamela Franco Díaz, Universidad Autónoma de Chihuahua, Facultad de Ciencias de 

la Cultura Física, Chihuahua, México, Correo electrónico: pameny@hotmail.com, Tel.0446141265280.



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