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Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (cip) a revisão linguística é de responsabilidade dos autores

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Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

Artigos

búsqueda del ser humano para expresarse en cuerpo y mente (Bonilla, 1964; Delgado & Gómez, 

2011). En ocasiones va de la mano con el lenguaje escrito, oral y gestos para la expresión de los 

sentimientos e ideas (Aguinsaca, 2012).

La danza ofrece un ejercicio corporalmente completo, facilita la circulación de la sangre 

y el tono de la piel; también se beneficia el sistema respiratorio y vascular; favorece el drenaje 

de líquidos y toxinas, así como la eliminación de las grasas, combate el sobrepeso y la obesidad; 

contribuye al desarrollo motriz, la adquisición de hábitos saludables y la realización adecuada-

mente de tareas motrices de la vida cotidiana, permitiendo adquisición y desarrollo de habilidades 

y destrezas básicas, conocimiento y control postural (De La Fuente García, 2006). 

Al conjuntar la danza como terapia, esta se encarga de conectar al cuerpo de forma emo-

cional, cognitiva y fisca, integrando cuerpo y mente (Mills & Daniluk, 2002). Debido a que el cuer-

po manifiesta emociones (Rainbow, 2005). Es una técnica utilizada en rehabilitación y adaptación 

con problemas físicos y psicológicos, ya que se ayuda en la expresión y salud mental (Levy, 1992).

La expresión puede ser libre o aunada a representar usos y costumbres de una sociedad. 

De ser ésta última es denominada como danza folklórica, la cual es un gesto simbólico, en donde 

hay acciones que van destinadas a las diferentes entidades y así poder lograr tener la atención de 

las mismas que van con el paso de la historia (Delgado & Gómez, 2011). 

Núñez (2001), menciona al baile como un acto que propicia la reflexión y transforma a 

quien lo practica en un ser humano más sensible; creando compromiso, pertenencia, responsa-

bilidad, autovaloración, desarrolla imaginación y habilidades creativas, acondicionamiento físico 

(Arguedas-Quesada, 2015). A su vez, desarrollar habilidades cognitivas en los practicantes como la 

resolución de problemas o creación de coreografías (Febles & Wong, 2002). En otra palabras existe 

una relación entre la danza y la formación integral de la persona (Urzúa, 2009).

La práctica de la danza ayuda a conocer el cuerpo, la capacidad que tiene para realizar 

movimientos artísticos, la memorización y en general de los movimientos en niños, donde de ma-

nera activa se capta una secuencia de pasos e interés por al aprender danza folklórica (Aguinsaca, 

2012). Por otro parte con un programa educativo de danza que crea mejorías en los sujetos, tanto 

nivel cognitivo como de aprendizaje y ejecución de la danza, con solo 20 sesiones como resultado 

se obtuvo mejoras significativas en una cantidad importante en el tanto nivel cognitivo al aplicar 

el programa aplicado (Megías, 2009).

Actualmente existen dificultades en los niños, ya que se diagnostican más problemas de 

memoria con relación en el aprendizaje y lenguaje (Verchea, Hernández, Quinteroa & Acostab, 

2013). Es por ello que se plantea que la realización de un programa de danzaterapia para niños de 

4° grado de primaria puede generar efectos en el área de memoria.

El objetivo principal en el presente estudio describir el impacto de un programa de dan-

za terapia en el área de memoria en niños en edad de 9 a 10 años, con el apoyo del desarrollo, 

implementación y evaluación de un programa de danzaterapia, a través de la experimentación de 

bailables folklóricos el niño se enriquece con nuevas y variadas experiencias, aprenden a exponer 

sus propias ideas, pensamientos y sentimientos, dándose cuenta de las diferencias y diversos sig-

nificados de los bailes folklóricos, ya que el niño se construye sí mismo, aunque necesite para esto 

a otras personas, a la sociedad y a la cultura que ellos construyen mediante el programa.



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