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Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (cip) a revisão linguística é de responsabilidade dos autores

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Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

Artigos

Saunders, Dowda, Felton, y Pate, 2001), traducida al portugués por (Montanha, 2013). Esta escala 

tiene 16 ítems, y le predecía la frase “Cuando estoy practicando actividad física...”, que evalúan 

la satisfacción de manera directa (e.g. “Aprecio porque disfruto con esta actividad”) e invertida 

(e.g. “No me gusta”). Las respuestas son puntuadas en una escala tipo Likert de siete puntos, 

donde 1 corresponde a nada verdadero para mí y 7 totalmente verdadero para mí. La consistencia 

interna presentada por la dimensión fue de .89. 

Para la recogida de la información nos pusimos en contacto con los responsables de las 

escuelas, para informarles de nuestros objetivos y pedirles su colaboración. Posteriormente, ha-

blamos con los profesores y padres de los estudiantes, para proceder a explicarles nuestras inten-

ciones y los beneficios que se podrían obtener de los resultados. Se llevó a cabo la administración 

de los cuestionarios, durante las clases de educación física, estando presente el investigador 

principal, para hacer una breve explicación del objetivo de estudio a los adolescentes, incremen-

tando así el interés de los participantes, e informar de cómo rellenar los cuestionarios. El tiempo 

requerido para cumplimentar los cuestionarios fue de aproximadamente 35 minutos, insistiendo 

en el anonimato y voluntariedad de las respuestas y en que se contestara con sinceridad y leyendo 

todos los ítems.

El proyecto es aprobado por el Comité de Ética en Pesquisas en Seres Humanos da Uno-

esc/Hust, conforme al número 937.597, de 19/12/2014.

Se calcularon los estadísticos descriptivos y los coeficientes de correlación y regresión 

entre las diferentes variables, la consistencia interna de cada factor, mediante o coeficiente de 

alfa de Cronbach. Los diferentes análisis se llevaron a cabo con los paquetes estadísticos SPSS 21.0 

y AMOS 21.0.

Resultados

Análisis descriptivos y de correlación

El apoyo a la autonomía por parte del docente de educación física obtuvo una pontuación 

media de 4.75 sobre una escala de 7 puntos. La satisfación de los mediadores psicológicos obtuvo 

una

 media de 3.68 puntos sobre cinco. La media de la motivación autodeterminada fue de 7.71 

puntos, a través del índice de autodeterminación. La media del disfrute para la práctica de la 

educación física fue de 4.13 puntos sobre una escala de cinco puntos. Es possible obsevar, en el 

análisis de correlación, que existe una correlación positiva y significativa entre todas las variables 

(Tabla 1). 

Tabla 1. Descriptivos y Correlaciones entre las Variables de Estudio

M

DT

α

1

2

3

4

1. Apoyo autonomía

4.75

1.48

.89

-

.476**

.425**

.514**

2. Mediadores psicológicos

3.68

 .52

.77

-

-

.367**

.464**

3. Motivación autodeterminada

7,71

4.81

.79

-

-

-

.607**

4. Disfrute

4.13

 .62

.89

-

-

-

-

 Nota: 

** < .001 * < .005; 



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