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Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (cip) a revisão linguística é de responsabilidade dos autores

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Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

Artigos

of the academic students (91%) recognizes the contribution of Pibid in the initial formation, and 

74.1% highlight the exchange of experiences in the scholar scope. Considering this perception, it 

is believed that Pibid contributes, through the diversity of experiences, for an expansion of the 

knowledge acquired by the licensed person over the formative process in the University, enabling 

the proximity to the real context of teaching.

Keywords: Teacher, Formation, Experiences.

Introdução

Com foco no ensino qualificado e que prepare o indivíduo em sua trajetória como docen-

te, faz-se cada vez mais necessários, além do conhecimento teórico e científico, momentos de 

conhecimento técnico-prático no campo de atuação, no qual esses indivíduos poderão ter a per-

cepção e a vivência de como ocorre, efetivamente, o processo educacional.

Fica cada vez mais evidente a importância de medidas que levem o acadêmico ao en-

contro da realidade e vivência escolar durante o curso de licenciatura. É importante repensar a 

experiência pré-profissional, incluindo a realização de projetos de intervenção que desempenham 

um importante papel formativo ao aproximar os acadêmicos dos profissionais no ofício de ensinar 

(Moraes; Pires, 2014).

Em 20 de dezembro de 1996, foi promulgada a Lei n. 9394, Lei de Diretrizes e Bases da 

Educação Nacional (LDB), que tem como objetivo estabelecer as diretrizes e bases da educação 

nacional. Como parte integrante do currículo da graduação, o curso de licenciatura prevê estágios 

supervisionados obrigatórios para a formação de docentes, devendo os acadêmicos cumprir a car-

ga horária pré-estabelecida pela instituição de ensino. O objetivo dessa exigência é proporcionar, 

aos graduandos, experiências que os preparem para o mercado de trabalho (Bernardy; Paz, 2012).

O estágio supervisionado é muito importante para a aquisição da prática profissional, pois 

durante esse período o acadêmico poderá utilizar o conhecimento teórico que adquiriu durante 

sua graduação. Além disso, o acadêmico aprende a resolver problemas e passa a entender a grande 

importância que tem o educador na formação pessoal e profissional de seus alunos (Bernardy; Paz, 

2012).

Ainda, no decorrer da graduação, os acadêmicos têm a oportunidade de inserir-se nas 

escolas também por meio da implantação de programas oferecidos por determinadas instituições 

ou órgãos em parceria com as universidades. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à 

Docência (Pibid) é um programa desenvolvido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal 

de Nível Superior (Capes) que tem por finalidade promover a iniciação à docência, visando uma 

melhoria na qualidade da educação básica pública brasileira e, ao mesmo tempo, contribuir com 

o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior (Brasil, 2007).

O Pibid surgiu com o intuito de oportunizar, aos acadêmicos, experiências que somente 

o âmbito escolar pode proporcionar. Em parceria com as instituições de ensino superior, o Pibid 

visa transcender os conhecimentos teóricos e elevar a qualidade de formação dos docentes em 

processo de formação inicial por meio da inserção do acadêmico no âmbito escolar (Brasil, 2007).



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