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Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (cip) a revisão linguística é de responsabilidade dos autores

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Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

Artigos

A continuación (Cuadro 1) se especifican los grupos y tamaños de las muestras del presen-

te sondeo. 

Cuadro 1. Tamaños muestrales utilizados en el presente estudio. 

MUESTRAS 

Número de Encuestas 

Fecha 

Maestros  Padres 

Alumnos 

Febrero 2009 

304 

1540 

1080 

D i c i e m b r e 

2010 

304 

1153 

958 

Total 

608 

2693 

2038 

Procesamiento y análisis de datos. Se generó una base de datos con la información de entrada 

correspondiente a febrero de 2009 y de salida correspondiente a diciembre de 2010, de acuerdo al rol 

de los participantes, en hojas de captura del “Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales, versión 

12” (Gardner, 2003). Se estimaron las medias estadísticas por categoría y participantes. Posterior-

mente se estimaron los promedios de las medias obtenidas en el paso anterior para cada categoría y 

desagregado por el rol del respondiente del total de escuelas incluidas en la muestra. Posteriormente, 

se utilizó la t-student para determinar el nivel de significancia estadística de las diferencias entre las 

medias de cada grupo (aplicación de febrero 2009 versus aplicación de diciembre 2010). 

Conclusiones

En base a la pregunta central e inicial se presentan las siguientes conclusiones (ver cua-

dros 2 al 4). 

Cuadros de resultados

Cuadro 2. Resultados para estudiantes. 

 

No.  Categoría 

Media 

Dif. 

Sig. 

Febrero 

2009 

Diciembre 

2010 

Relaciones  interpersonales  entre  los maestros. 

4.46 

4.53 

.065 

.057 

II 

Utilización de recursos de apoyo. 

4.33 

4.52 

.1894  .000* 

III 

Relación de los alumnos con los padres. 

4.34 

4.49 

.1516  .000* 

IV 

Relación de los padres con la escuela. 

3.68 

3.79 

.1334  .006* 

Sig., son diferencias significativas a un nivel igual a 0.05; Dif. significa “diferencia aritmética” 

Cuadro 3. Resultados para padres de familia

 

No.  Categoría 

Media 

Dif. 

Sig. 

Febrero 

2009 

Diciembre 

2010 

Nivel de comunicación que mantiene con su hijo(a) 

4.12 

3.99 

-.1250  .003* 

II 

Participación en las actividades que la escuela convoca  4.01 

3.84 

-.1665  .000* 

III 

Calidad de los procesos educativos que brinda la escuela  4.16 

3.98 

-.1469  .001* 

IV 

Apoyo específico a los hijos en la realización de tareas 

escolares. 

4.50 

4.53 

.0235  .585 

Sig., son diferencias significativas a un nivel igual a 0.05; Dif. significa “diferencia aritmética” 

 

 



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