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Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (cip) a revisão linguística é de responsabilidade dos autores

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Resumos

Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

PERCEPÇÃO DA INTENSIDADE DA AULA DE TREINAMENTO FUNCIONAL, 

ATRAVÉS DA FREQUÊNCIA CARDÍACA

Pesquisadores: SOARES, Ben Hur

SOARES, Elisabete S. Orsatto S.

BONAFÉ, Cintia

PAGGOTTO, Tanise

MUNIZ, Rovani

TOMASI, Ale Karine 

Área de conhecimento: Área das Ciências da Vida

Nos dias atuais a sociedade está cercada de comodismo e conforto, o aumento do sedentarismo, 

e aparecimento de doenças como diabetes, hipertensão e arteriosclerose. As atividades de aca-

demia, tem sido um caminho de auxílio para combater estes fatores. O treinamento funcional é 

uma destas atividades, que geram uma instabilidade e novos desafios ao aluno, em cada sessão 

de treinamento (Michaelis 2009). Desta forma, o presente estudo objetivou verificar a variação 

de intensidade da aula de treinamento funcional, através da frequência cardíaca. Para tanto, fo-

ram selecionadas de forma aleatória 60 alunas com idade média de 30±11 anos, que frequentam 

a Personalis Academia localizada na cidade de Marau-RS/BR, com aulas regulares duas vezes por 

semana com duração de uma hora. A amostra, teve monitorada a sua frequência cardíaca (BPMs), 

com monitor OREGON (

SE 122 Calorie Trainer - Oregon Scientific), no estado de repouso, final do 

aquecimento, 30 minutos de aula, final do treino e após 3 minutos de recuperação ativa. Os re-

sultados apresentaram uma média de frequência cardíaca de repouso de 79±11BPMs e no final do 

aquecimento 139±19BPMs, apresentando uma elevação de 78% na intensidade oferecida na parte 

inicial; após 30 minutos de treinamento, a FC foi de 164±18 BPMs com um elevação de 17% na 

parte principal; na parte final da aula realizado o desaquecimento a FC baixou para 150±18 BPMs, 

redução de 8,5% e após o 3º minuto de recuperação ativa para 115±17 BPMs, baixando 23,3%; do 

estado de repouso ate o ápice da aula a elevação na FC foi de 85 BPMs total de 107,6%, ou seja, a 

intensidade oferecida no aquecimento foi de 73% da FC máxima, após 30 min. 86%, e no final da 

aula 79% da máxima, demonstrando assim que o treinamento funcional proporciona uma atividade 

metabólica de intensidade moderada e adequada para objetivos de resistência muscular e ema-

grecimento.

Palavras-chave: Treinamento Funcional. Frequência Cardíaca. Emagrecimento.

benhu@upf.br


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Resumos

Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES SOBRE A REFORMA DO ENSINO MÉDIO

Pesquisadores: BARETTA, Marly

JESUS, Josiane Aparecida de

GAZZÓLA, Lucivani

MOTTA, Kethleem da Silva

COSTA, Pricilla da Silva da

Área do conhecimento: Área das Ciências da Vida

O Ensino Médio por meio da Lei 13.415, que foi sancionada em fevereiro de 2017 passará por al-

gumas mudanças em sua estrutura. Estas mudanças poderão ocorrer num prazo de até cinco anos 

e entre elas destaca-se a ampliação da carga horária, a organização do currículo em itinerários 

formativos e a inclusão de componentes curriculares obrigatórios. O objetivo deste estudo foi 

investigar o que os estudantes esperam do novo formato de ensino e a origem das informações 

obtidas sobre a reforma do ensino médio. Foram investigados 47 estudantes, sendo 17 (36,2%) 

do  sexo  feminino  e  30  (63,8%)  do  sexo  masculino,  matriculados  no  ensino  médio  regular  da 

rede pública estadual de Santa Catarina, Brasil. A coleta de dados foi realizada por meio de um 

questionário utilizando se a ferramenta Google docs. Os dados foram tabulados e analisados por 

meio de planilha da Microsoft Excel 2007. A perspectiva da maioria (85,1%) dos estudantes sobre 

a novo ensino médio, é com relação a melhoria da qualidade do ensino. As principais fontes de 

conhecimento apontadas pelos estudantes sobre a reforma do ensino médio, foram as propagan-

das veiculadas pela televisão (38,3%), informações recebidas dos professores (27,7%) e consultas 

na internet (19,1%). Ainda existem muitas polêmicas e dúvidas relacionadas a reforma entre os 

sujeitos da escola e na sociedade. Preocupa ser a maior fonte de informação dos estudantes a 

informação produzida pelo governo e a melhoria da qualidade de ensino perpassa as mudanças 

apontadas nesta lei e envolvem também a qualificação e valorização do magistério. 

Palavras-chave: Ensino Médio. Reforma. Estudantes.

marly.baretta@unoesc.edu.br

josiane.jesus@unoesc.edu.br



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