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Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (cip) a revisão linguística é de responsabilidade dos autores

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Resumos

Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

RECICLAGEM E REUTILIZAÇÃO DE MATERIAIS PARA CONFECÇÃO DE JOGOS 

E BRINQUEDOS

Pesquisadoras: SOMENSI, Indianara Vicini

BARETTA, Elisabeth

Área do conhecimento: Área das Ciências da Vida

A sustentabilidade visa à harmonia entre o meio ambiente e a sociedade, procurando atender às 

necessidades do presente sem comprometer as futuras gerações. O conceito de uma sociedade 

sustentável está diretamente ligado ao desenvolvimento econômico sem prejudicar o meio am-

biente, fazendo uso dos recursos naturais de forma inteligente para que eles possam se manter no 

futuro. Este projeto teve por objetivo conscientizar os adolescentes de uma escola municipal de 

Concórdia, SC, Brasil, sobre um tema multidisciplinar recorrente e atual na sociedade, demons-

trando a importância do desenvolvimento sustentável por meio de ações práticas do dia a dia no 

ambiente escolar. A intervenção foi realizada como parte integrante do componente curricular de 

Estágio Curricular Multidisciplinar II do Curso de Educação Física da Unoesc, campus de Joaçaba, 

e desenvolvida durante as aulas de Educação Física para os alunos do oitavo ano. O início da in-

tervenção aconteceu por meio de uma palestra sobre o tema, com realização de pequenos jogos 

em sala para fixação dos conhecimentos. O segundo momento foi destinado para a confecção dos 

jogos e dos brinquedos com materiais diversos. O último foi destinando para a prática, fazendo uso 

do material confeccionado. O objetivo proposto foi alcançado e os alunos se mostraram dispostos 

para confeccionar os jogos e brinquedos, percebendo a importância da reciclagem e, como esses 

materiais podem ser transformados e úteis para as aulas de Educação Física.  As vivências no am-

biente escolar possibilitam aos acadêmicos desenvolver metodologias distintas para ministrar as 

aulas em diferentes situações, assimilando a teoria com o cotidiano escolar e colaborando com as 

aulas de Educação Física. 

Palavras-chave: Educação Física. Sustentabilidade. Meio Ambiente. 

inndi_somensi@hotmail.com

elisabeth.baretta@unoesc.edu.br


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Resumos

Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

REGULAÇÕES MOTIVACIONAIS E PARTICIPAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO 

FÍSICA DOS ESTUDANTES DE 5º A 9º ANO DE ZORTÉA (SC)

Pesquisadores: FRANCESCKI, Ronaldo Cesar

FIN, Gracielle

Área do conhecimento: Área das Ciências da Vida

A prática de atividade física e a participação efetiva nas aulas de Educação Física em ambiente 

escolar têm grande importância para o desenvolvimento da criança e sua qualidade de vida, vis-

to que uma criança ativa apresenta grandes possibilidades de se tornar um adulto ativo, assim, 

destaca-se a responsabilidade que o professor assume, de modo a motivar os escolares a participar 

das aulas e adotarem um estilo de vida saudável. Nesse sentido, o objetivo com este estudo foi 

diagnosticar as regulações motivacionais para a prática das aulas de Educação Física de forma a 

caracterizar o tipo de interesse dos educandos em participar das aulas. A amostra foi constituída 

por 235 escolares, do 5º ao 9º ano, do município de Zortéa (SC). A regulação motivacional para a 

prática de exercícios físicos, nas aulas de Educação Física, foi definida por meio do questionário 

Perceived Locus of Causality Questionnaire

 (PLOCQ), traduzido e validado para o Brasil (TENÓRIO, 

2014). Para analisar a frequência de participação nas aulas e quais atividades físicas ou esportivas 

são praticadas fora do ambiente escolar foram elaboradas pelo autor duas questões objetivas, 

uma de múltipla escolha e a outra com liberdade de resposta para qual atividade praticava. Os 

resultados demonstram que as regulações motivacionais mais frequentes para a prática nas aulas 

de Educação Física são a motivação intrínseca para os meninos e a regulação identificada para as 

meninas. A maioria dos escolares participa sempre das aulas de Educação Física (69,7%), e pratica 

algum esporte ou atividade física fora da escola (72,8%), demonstrando um perfil mais autodeter-

minado para a prática de atividade física.

Palavras-chave: Educação Física. Escolares. Motivação.

gracielle.fin@unoesc.edu.br 



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A comissão Interamericana de Portos (cip), da Organização dos Estados Americanos (oea)
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Se aceptarán hasta dos trabajos por cada inscripción. Al menos 1 de los autores debe estar inscripto al Congreso


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