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Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (cip) a revisão linguística é de responsabilidade dos autores

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Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

Artigos

the lesson plans, the reports of the signs of progress and fragilities in the actions developed in 

each class, the self-evaluation and reflexion about the activities are important and indispensable 

for the teaching activities. The proposal of using alternative materials and applying contents and 

activities beyond the traditional sports modalities have brought to the students opportunities to 

learn and teach innovative practices and methodologies from the problems and challenges existing 

in the context of the Physical Education classes in the basic education.

Keywords: Physical Education. Child. Teacher training.

Introdução

O PIBID, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, é um programa da Co-

ordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes, Brasil) que tem por finalidade 

fomentar a iniciação à docência, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação básica 

pública brasileira. 

O apoio do programa consiste na concessão de bolsas aos integrantes do projeto e no 

repasse  de  recursos  financeiros  para  custear  suas  atividades.  Dentre  os  principais  objetivos  do 

PIBID, destacam-se o incentivo à formação de docentes em nível superior para a educação básica, 

contribuindo para a valorização do magistério e inserção dos acadêmicos no cotidiano de escolas 

da rede pública de educação, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em 

experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdiscipli-

nar, que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem. 

A Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC) participa do PIBID contemplando 11 

cursos de formação de professores. A equipe é formada pelo Coordenador Institucional, por uma 

Coordenadora Adjunta e por 11 Coordenadores das Áreas, além de 21 Professores Supervisores das 

escolas da rede pública conveniada e 186 bolsistas de graduação (licenciandos). 

O projeto Educação Física campus de Joaçaba, além de oportunizar aos acadêmicos a vi-

vência no processo pedagógico de modo a intervir na promoção da saúde e qualidade de vida dos 

escolares por meio do desenvolvimento de suas habilidades motoras, possibilita que os estudantes 

de licenciatura se insiram na cultura escolar do magistério, por meio da apropriação e da reflexão 

sobre instrumentos, saberes e peculiaridades do trabalho docente. 

A Educação Física Escolar tem como principal objetivo estimular as manifestações que 

compõem a cultura corporal do movimento. Os jogos, ginástica, lutas, dinâmicas e os esportes, 

englobam o enorme conteúdo que a Educação Física tem a oferecer ao longo da vida escolar. É 

papel do professor de Educação Física realizar uma seleção desses conteúdos para que os alunos 

desenvolvam suas habilidades motoras, expressão corporal, conhecimento do corpo e tenham 

consciência do que é saúde (SOLER, 2003). 

Adicionalmente, os professores de Educação Física devem possibilitar o desenvolvimento 

cognitivo e motor em suas aulas, visto que tanto as crianças, como os adolescentes, estão sempre 

prontos para algum tipo de experiência, mas a seleção e provisão de estímulos, que desencadeiem 

a resposta esperada, são da responsabilidade do professor (GALVÃO, 2002).



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