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Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (cip) a revisão linguística é de responsabilidade dos autores

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Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

Artigos

Echeverri, S. L. 2002. Derecho deportivo: una rama especializada del derecho para los deportistas. 

Revista Opinión Jurídica, 1

(2), 81-90.

Gardea, A. B. 2017. Diagnóstico del conocimiento en la normatividad de la prescripción del 

ejercicio físico

. Manuscrito inédito, Facultad de Ciencias de la Cultura Física, Universidad 

Autónoma de Chihuahua. Chihuahua, México.

López, A. 2014. Responsabilidad civil y deporte. Aproximación jurídica al deporte como actividad 

de riesgo. Revista Española de Educación Física y Deportes, 2(405), 65-76.

Ramírez, J. A. 2009. Bases legales y de organización estructural de la Educación Física, el Deporte 

y la Recreación en Venezuela. Revista digital efdeportes.com, 14(133), 1-1. Recuperado 

de http://www.efdeportes.com/efd133/bases-legales-de-la-educacion-fisica-el-deporte-

en-venezuela.htm

Ramos, A. 2013. Una perspectiva comparada de la enseñanza del derecho deportivo en las carreras 

de ciencias de la actividad física y el deporte de España y cultura física de Cuba.

 (Tesis de 

maestría). Escuela Universitaria de Magisterio, Universidad de Valladolid. Segovia, Cuba. 

Recuperado de http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/3418/1/TFM-B.50.pdf



101

Artigos

EL SLACKLINE COMO ACTIVIDAD PROMOTORA DE LA ATENCIÓN 

CONCENTRADA EN ESCOLARES DE LA RED BÁSICA DE EDUCACIÓN

SLACKLINE AS ACTIVITY PROMOTION OF CONCENTRATED ATTENTION IN STUDENTS 

OF THE EDUCATION BASIC NETWORK

Nilo Terra Arêas Neto

1

, Marcos Wellington Salles de Almeida¹, Elisabeth Landin Gomes Siqueira¹, Sonia 

Guimarâes Alves2, Maurício Rocha Calomeni¹ y Diogo Teixeira¹

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo verificar si la práctica del Slackline puede contribuir en la pro-

moción de la atención concentrada de escolares de la red básica de educación en Campos dos 

Goytacazes - RJ. Para la recolección de los datos se utilizó la prueba de la cuadrícula de números 

para la evaluación de la atención concentrada. El procedimiento se realizó a través de pruebas 

test re-test, entre los cuales hubo una intervención con sesiones de Slackline, que se produjo por 

un período de tiempo de 12 semanas, con 2 sesiones semanales de 1 hora. Los resultados encon-

trados apuntan a un deterioro en el desempeño en las pruebas de atención concentrada post-

-intervención.

Palabras claves: Slackline. Atención Concentrada. Aprendizaje.

Summary

This study has as objective to verify if practice of Slackline can contribute to promote the concen-

trated attention of students of the basic education network in Campos dos Goytacazes - RJ. Data 

collection used for the evaluation of concentrated attention. The procedure was through test and 

postest, and between these two moments there was an intervention with sessions of Slackline, 

during a period of time of 12 weeks, and 2 weekly sessions of 1 hour. The results found pointed out 

a worsening in performance of the post-intervention concentrated attention tests.

Keywords: Slackline. Concentrated Attention. Learning.

Introducción

La atención es un proceso fundamental en el día a día, ya que todo ser humano está cons-

tantemente bombardeado por información interna, de su organismo, o externas del ambiente a su 

alrededor. El sistema nervioso, permanentemente, procesa y responde a esos impulsos, permitien-

do que el hombre interactúe con el medio ambiente (Leão Brasil, 1984).

Se sabe actualmente por nuevas información, que a córtex ocurre de forma acelerada y 

la demanda por respuestas rápidas y exactas es grande. Si no hubiera una selección de estímulos 

por parte del Tálamo, habría una desorganización en la propia conducta del hombre, que no sabría 

cómo orientarse, qué hacer o en qué prestar atención (Luria, 1979).

Lent (2001) define la atención como un mecanismo que focaliza la conciencia, concen-

trando los procesos neurales en una única tarea principal y remitiendo las demás a segundo plano. 

1

   Institutos Superiores de Ensino do CENSA/ISECENSA, Laboratório de Desenvolvimento Humano e Performance Motora, 

Campos dos Goytacazes- RJ- BRASIL Tel:(22)2726-2727

2

   Universidade Estadual do Norte Fluminense, Laboratório de Ciências Ambientais, Campos dos Goytacazes- RJ- BRASIL



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