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Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (cip) a revisão linguística é de responsabilidade dos autores

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Artigos

ESTUDO SOBRE A METODOLOGIA DO PROFESSOR DE TÊNIS NO ENSINO DE 

CRIANÇAS

ESTUDIO SOBRE LA METODOLOGÍA DEL PROFESOR DE TENIS EN LA ENSEÑANZA DE 

NIÑOS

STUDY ON THE METHODOLOGY OF TENNIS TEACHER IN TEACHING OF CHILDREN

Walter Jacinto Nunes

1

, Aldair José de Oliveira

2

, Wanderlei Pacheco

1

 y Carlos Pablos Abella

3

Resumen

La motivación principal del presente estudio proviene de la necesidad de comprender el proceso 

de enseñanza-aprendizaje del tenis en niños de seis a diez años de edad. El objetivo es analizar el 

tipo de enseñanza desarrollado en la iniciación de esta franja etaria en escuelas de tenis del Rio 

de Janeiro. El método utilizado constituye en la aplicación de un cuestionario, con opciones de 

respuesta dentro de la escala Likert de uno a diez. En dicha aplicación se verificaron las variables: 

creatividad, recreativa, enseñanza, motivación, participación, variabilidad, feedback del profe-

sor, metodología participativa y expectativa deportiva. La muestra estuvo compuesta por profe-

sores, padres, alumnos y coordinadores. Los principales resultados muestran que el 80 % de los 

profesores se consideran creativos y que el 90 % de los alumnos consideran las clases recreativas, 

pero con una enseñanza impositiva. El 85 % de los alumnos entendieron que las clases lúdicas, di-

námicas, recreativas y creativas los mantenían motivados en el aprendizaje del tenis. La variabili-

dad en la percepción de los profesores y padres correspondieron a un mayor volumen con relación 

a los alumnos. El 90 % de los alumnos percibieron que los profesores daban mucho feedback de 

corrección, el 85 % de los profesores denotan que la forma de enseñar es participativa, el 80 % de 

los padres tienen percepciones de que sus hijos se transformarán en deportistas. La conclusión fue 

que propiciar alegría y bienestar a todos los alumnos puede favorecer las metodologías y variables 

positivas en la enseñanza del tenis para niños.

Palabras clave: Proceso. Enseñanza-aprendizaje. Escuelas. Tenis Niños.

Abstract

The basic idea of this essay comes from the need to understand the teaching-learning process of 

tennis in children from six to ten years of age. The objective is to analyze the type of teaching 

developed in the initiation of this age group in tennis schools of Rio de Janeiro. The method used 

was the application of a questionnaire, with response options within the Likert scale from one to 

ten. In which, we verify the variables: creativity, recreation, teaching, motivation, participation, 

variability, teacher feedback, participatory methodology, fun and sporting expectation. The sam-

ple consisted of teachers, parents, students and coordinators. The sample consisted of teachers, 

parents, students and coordinators. The main results showed that 80% of teachers consider them-

selves creative; 90% of the students considered the classes to be recreational, but with tax edu-

1

   Dirección electrónica del autor de correspondencia: nunes.walter@ig.com.br 

2

  Laboratório de Saúde, Atividade Física e Esporte – LABSAFE. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. BR-465, Km 

7, Seropédica, Rio de Janeiro, 23890-000. Tel. + 55 21 2682 1090. 

3

   Universidad Católica de Valencia. San Vicente Mártir. C/ Guillem de Castro, 175, Valência, 46008. Tel. + 34 963 637 

412.



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