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Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (cip) a revisão linguística é de responsabilidade dos autores

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119

Memórias do X Congresso da Rede Euroamericana de Motricidade Humana

XXI Congreso Internacional de Ciencias de la Cultura Física

Artigos

Quadros, R. S. 2014. A prática da cultura esportiva nas aulas de Educação Física. Motrivivência, 

26

(42), 238-249.

Sanches, S. 2011. A prática esportiva como ferramenta educacional: trabalhando valores e a 

resiliência. Educação e Pesquisa, 37(4), 825-842.



121

Artigos

ÉXITO Y METAS SOCIALES EN EDUCACIÓN FÍSICA: PERCEPCIÓN DE 

ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA FUNDAMENTAL

SUCCESS AND SOCIAL GOALS IN PHYSICAL EDUCATION: PERCEPTION OF PRIMARY 

SCHOOL STUDENTS

Marly Baretta

1

, Diane Cristina Tanques

2

, Rudy José Nodari Júnior

3

, Leoberto Ricardo Grigollo

4

, Elisabeth 

Baretta

5

Resumen

La motivación es indispensable para el ejercicio físico. Las formas de motivación intrínseca son las 

más positivas y están relacionadas en la orientación hacia la Tarea y con los niveles más elevados 

de satisfacción de las metas sociales de Responsabilidad. El objetivo de este estudio fue investigar 

estudiantes de la enseñanza fundamental, identificando la Percepción de Éxito y las Metas Socia-

les relacionadas a las clases de Educación Física. Este estudio fue realizado con 104 estudiantes 

que respondieron a dos cuestionarios: la Escala de Metas Sociales en Educación Física (EMSEF) y 

la Escala de Percepción del Éxito (POSQ). Estos estudiantes fueron divididos en dos equipos: G1 

practicante de Actividad Física y G2 no practicante. Para la comparación de las medias entre los 

dos equipos, se utilizó la prueba estadística T Student. El G1 reveló mayores niveles promedios 

para las dos metas sociales analizadas. La meta social de Relación fue predominante en la totali-

dad entrevistada (6,0 ± 1,20) y la Responsabilidad, con valor de 5,4 (±1,52). Cuando se comparó 

los dos equipos, hubo diferencia en la variable relacionada a la orientación hacia la Tarea, con 

valores mayores para el G1. Concluimos que la meta social más evidente en los dos grupos fue la 

Relación, confirmando, así, que los estudiantes precian y buscan crear y fortalecer lazos por medio 

de la participación en las clases de Educación Física. El objetivo de realización más evidente es 

orientado a la Tarea, por lo tanto, los estudiantes posiblemente poseen una motivación intrínseca 

o extrínseca más autodeterminada, pues demuestran intenciones de colaborar y participar de las 

clases.

Palabras clave: Motivación. Educación Física. Relaciones interpersonales. Actividad Física.

Abstract

Motivation is essential for the physical exercise. The ways of intrinsic motivation are the most 

positive ones and are related to the orientation for the Task and the highest levels of satisfaction 

of the social goals of Responsibility. The objective of this study was to investigate primary school 

students identifying the Perception of Success and the Social Goals related to the classes of Physi-

cal Education. A study was performed with 104 students who answered two questionnaires: Social 

Goals Scale – Physical Education (SGS-PE) and the Perception of Success Questionnaire (POSQ). 

These students were divided into two groups: G1 practitioner of physical activity and G2 nonprac-

titioner. To compare the means between the two groups, the student t-test was performed. The 

1

   Universidade do Oeste de Santa Catarina, Brasil, Máster, marly.baretta@unoesc.edu.br.

2

   Universidade do Oeste de Santa Catarina, Académica del curso de graduación en Educación Física, diane.cristina@

ymail.com.

3

   Universidade do Oeste de Santa Catarina, Brasil, Doctor, rudynodari.junior@unoesc.edu.br.

4

   Universidade do Oeste de Santa Catarina, Brasil, Máster, leoberto.grigollo@unoesc.edu.br.

5

  Autor para correspondência: Universidade do Oeste de Santa Catarina, Brasil, Máster, elisabeth.baretta@unoesc.edu.br.



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