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De las personas con discapacidad de naciones unidas

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calidad, sin descuidar aspectos como las condiciones de trabajo y la promoción profesional, 

contando con la participación de los interlocutores sociales. La Comisión intensificará su 

apoyo a las iniciativas voluntarias que promueven la gestión de la diversidad en el lugar de 

trabajo, tales como «cartas de la diversidad» firmadas por la empresa o iniciativas de empresa 

social.  

La actuación de la UE apoyará y complementará los esfuerzos nacionales destinados a: 

analizar la situación de las personas con discapacidad en el mercado laboral; luchar para 

evitar que las personas con discapacidad caigan en la trampa o entren en la cultura de las 

prestaciones por discapacidad, que les disuaden de entrar en el mercado laboral; contribuir a 

su integración en el mercado laboral a través del Fondo Social Europeo (FSE); desarrollar 

políticas activas del mercado; mejorar la accesibilidad de los lugares de trabajo; desarrollar 

servicios de colocación profesional, estructuras de apoyo y formación en el lugar de trabajo; 

promover el uso del Reglamento general de exención por categorías

16

, que permite conceder 

ayudas estatales sin notificación previa a la Comisión.  

Posibilitar que muchas personas con discapacidad tengan ingresos por actividades 

laborales en el mercado de trabajo «abierto». 

5. Educación y formación 

En el grupo de edad entre dieciséis y diecinueve años, la tasa de personas con limitaciones 

importantes que no prosiguen sus estudios se sitúa en el 37 %, frente a un 25 % de las personas 

con ciertas limitaciones, y un 17 % de las personas sin limitación alguna

17

. El acceso a la 

educación general es difícil para los niños con discapacidad grave, y a veces tiene lugar de 

forma segregada. Las personas con discapacidad y, especialmente, los niños, deben integrarse 

adecuadamente en el sistema educativo general, con el apoyo individual necesario, en interés 

de los propios niños. Sin perjuicio de la responsabilidad de los Estados miembros respecto al 

contenido de los planes de estudios y la organización de los sistemas educativos, la Comisión 

respaldará el objetivo de una educación y formación inclusivas y de calidad en el marco de la 

iniciativa «Juventud en movimiento». Además, difundirá más información sobre los niveles 

educativos y las oportunidades que se ofrecen a las personas con discapacidad, y aumentará la 

movilidad de este colectivo facilitando su participación en el Programa de aprendizaje 

permanente. 

La actuación de la UE respaldará mediante «ET 2020», marco estratégico para la cooperación 

europea en educación y formación

18

, los esfuerzos nacionales encaminados, en primer lugar, a 

suprimir las barreras jurídicas y organizativas que se presentan a las personas con 

discapacidad en los sistemas generales de educación y de aprendizaje permanente; en segundo 

lugar, a apoyar oportunamente una educación inclusiva, un aprendizaje personalizado y una 

identificación temprana de necesidades especiales; y, por último, a facilitar una formación y 

un apoyo adecuados a los profesionales que trabajan a todos los niveles educativos e informar 

sobre tasas y resultados de participación.  

Promover una educación y un aprendizaje permanente inclusivos para todos los alumnos 

                                                 

16

 

Reglamento (CE) nº 800/2008 de la Comisión (DO L 214 de 9.8.2008, p. 3). 

17

 

LFS AHM de 2002. 

18

 

Conclusiones del Consejo de 12 de mayo de 2009 (DO C 119 de 28.5.2009, p. 2). 

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