Página principal



Escuela Secundaria Grados 5-8 Guía del Estudiante

Descargar 0.92 Mb.

Escuela Secundaria Grados 5-8 Guía del Estudiante





Descargar 0.92 Mb.
Página6/6
Fecha de conversión02.09.2018
Tamaño0.92 Mb.
1   2   3   4   5   6








Puntuación Total: _______

Dividido entre 8 = _

______ (Calificación Final)

























4- Avanzado

3- Competente

2- Básico

1- Por Debajo del Básico Puntuación Total: _______

Dividido entre 5 = _______

GRADO




PRESENTACIÓN ORAL CLASIFICACIÓN DE RÚBRICA

Nombre del estudiante_________________________


Categoría

Avanzado

4 puntos

Competente

3 puntos

Básico

2 puntos

Por Debajo del Básico

1 punto

Puntuación

Preparación

(Tarjetas con notas son permitidas y no afectan en la preparación del estudiante.)

El estudiante está completamente preparado y ha obviamente ensayado.

El estudiante parece estar preparado pero pudo haber necesitado un par de ensayos más.

El estudiante está poco preparado y es clara la falta de ensayo.

El estudiante no parece en lo absoluto preparado al momento de la presentación


Tono de Voz,

Postura y Contacto Visual

Durante la presentación el tono de voz utilizado es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. El estudiante tiene una buena postura al estar de pié, luce relajado y seguro de sí mismo. Durante la presentación en el salón mantiene un contacto visual con todos.

Durante la presentación el tono de voz utilizado es lo suficientemente alto para ser escuchado por la mayoría de los miembros de la audiencia. El estudiante tiene una buena postura al estar de pié y mantiene un contacto visual la mayor parte del tiempo con todos en el salón.

El tono de voz es inconsistente y algunas veces difícil de escuchar. En algunas ocasiones la postura del estudiante al estar de pie es buena y mantiene un contacto visual.

El tono de voz es con frecuencia muy suave para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. El estudiante baja su postura y/o no mira a las personas durante la presentación.


Conocimiento y Contenido del Tema

El estudiante demuestra completo conocimiento (más del requerido) respondiendo a todas las preguntas con explicaciones. El estudiante proporciona respuestas personales acerca de lo aprendido como resultado de la investigación. Demuestra un completo conocimiento del tema.

El estudiante se muestra confortable; proporciona respuestas esperadas a todas las preguntas que se le solicitan. El estudiante elabora o proporciona una visión personal de la investigación y demuestra un buen conocimiento del tema.


El estudiante se muestra confortable en ocasiones, pero tiene momentos donde demuestra estar inseguro/a; proporciona respuestas a preguntas. Tiene dificultad para elaborar o proporcionar una visión personal de la investigación. Demuestra un conocimiento básico en partes del tema.


El estudiante no se muestra confortable cuando proporciona la información y no puede responder a preguntas fundamentales. No parece entender muy bien el tema; lee directamente del tablero de exhibición de su proyecto para explicar la investigación.



Incorporación de Gráficas y Tabla de Datos

El estudiante hace apropiadas referencias respecto de las gráficas y tabla de datos al proporcionar respuestas a las preguntas o al explicar la investigación.

El estudiante explica y hace referencias a gráficas y tabla de datos, cuando se le solicita para responder a preguntas o al explicar la investigación.

El estudiante intenta muy poco la inclusión de gráficas o tabla de datos cuando responde a preguntas o al explicar la investigación.

El estudiante no intenta la inclusión de gráficas o tabla de datos cuando responde a preguntas o al explicar la investigación.


Vocabulario

Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Extiende su vocabulario a la audiencia al definir palabras que pueden ser nuevas para la mayor parte de la audiencia.

Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que pueden ser nuevas para la mayor parte de la audiencia. Pero no las define.

Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que pueda ser nuevo para la audiencia.

Usa varias (5 o más) palabras o frases que no han sido entendidas por la audiencia.


(Calificación Final)




DOCUMENTO DE INVESTIGACIÓN CLASIFICACIÓN DE RÚBRICA

Nombre del Estudiante _________________________


Categoría

Avanzado

4 puntos

Competente

3 puntos

Básico

2 puntos

Por Debajo del Básico

1 punto

Puntuación

Componentes del reporte de Investigación


  1. Página del Título

  2. Tabla de Contenido

  3. Introducción

  4. Antecedente de Investigación

  5. Resumen del Experimento

  6. Datos y Gráficas

  7. Conclusiones

  8. Bibliografía

Todos los elementos requeridos están presentes (Ver a su izquierda). El estudiante proporciona información adicional acerca del tema que se ha investigado para ayudar al lector a su comprensión. El resumen es claro, tiene una visión reflexiva de la investigación. Incluye la hipótesis métodos, materiales, resultados y las conclusiones a que se llegó.

Representa precisamente las observaciones en gráficas y tablas. Los datos y gráficas están ordenados y precisos.

Las conclusiones claramente establecen lo que se ha aprendido como resultado de la investigación y si los resultados apoyaron o no la hipótesis. Identifica formas de mejorar la investigación.




Todos los 8 elementos requeridos están presentes (Ver a su izquierda). El estudiante proporciona un adecuado antecedente de información sobre el tema que se ha investigado. Proporciona un resumen básico de la investigación e incluye la hipótesis, métodos, materiales, resultados y las conclusiones a las que se llegó. Representa algunas observaciones en gráficas/ tablas. Las conclusiones en alguna forma establecen lo que se ha aprendido como resultado de la investigación y si la hipótesis ha sido apoyada o no.

Hacen falta uno ó dos de los elementos requeridos. Intenta proporcionar una reflexión o resumen de la investigación. Por lo tanto hacen falta la hipótesis, métodos, materiales, resultados, y/ o las conclusiones. Las gráficas/tablas no son claras. Hay una conclusión incompleta, no es claro si la hipótesis ha sido o no apoyada.

Hacen falta tres o más de los elementos requeridos. No se ha proporcionado un resumen del experimento. Hacen falta graficas/tablas o las mismas no son precisas. No se han establecido conclusiones y ni si la hipótesis ha sido apoyada o no.


Calidad de Información

La información claramente se relaciona con el tema principal y el experimento. Incluye suficiente evidencia de apoyo o muestras.

La información claramente se relaciona con el tema principal y el experimento. Proporciona algunas muestras de evidencia de apoyo y/o muestras.

La información claramente se relaciona con el tema principal o experimento. Sin embargo no hay muestras de evidencia y/o muestras no han sido dadas.

La información tiene poco o casi nada que ver con el tema principal o experimento.


Convenciones Literarias


Párrafo

Elaboración,

Organización, y

Mecanismos

Todos los párrafos incluyen una oración introductoria, explicaciones o detalles y una oración conclusiva.

La información es muy organizada con párrafos muy bien elaborados y subtítulos. No existen errores gramaticales, de ortografía o de puntuación.

La mayor parte de los párrafos incluyen una oración introductoria, explicaciones o detalles y una oración conclusiva. La información es organizada con párrafos bien elaborados. Casi no existen errores gramaticales, de ortografía o de puntuación.


Los párrafos han incluido una información relacionada pero no han sido elaborados de la mejor forma.

La información es organizada, pero los párrafos no están bien elaborados. Se encuentran algunos errores gramaticales, de ortografía y de puntuación.

La estructura de los párrafos no es clara y las oraciones no están relacionadas dentro de los párrafos.

La información parece estar desorganizada. Existen muchos errores gramaticales, de ortografía y de puntuación.


Datos y Gráficas


Las observaciones han sido claramente escritas con detalles relevantes y todas las observaciones más sobresalientes han sido resaltadas. Representa en forma precisa las observaciones mediante gráficas/tablas. Los datos y gráficas son ordenados, precisos y guían al lector a la comprensión del tema.

Las observaciones son de alguna forma claras incluyendo en su mayor parte detalles. Se han resaltado algunas de las observaciones más sobresalientes. Representa algunas observaciones en gráficas/tablas. Los datos y gráficas son ordenados y precisos.

El resumen no es claro y hacen falta muchos detalles. Se han resaltado pocas observaciones sobresalientes. Las gráficas y tablas no son claras.

No se han resaltado las observaciones más sobresalientes. Hacen falta gráficas/tablas o las mismas no son precisas.


Fuentes

Todas las fuentes de (información y gráficas) están documentadas en forma precisa bajo el formato de MLA.

Todas las fuentes (información y gráficas) están documentados en forma precisa, pero algunos no están bajo el formato de MLA.

Todas las fuentes (información y graficas) están documentadas en forma precisa, pero muchos no están bajo el formato de MLA.

Algunas fuentes no están documentadas en forma precisa.





Puntuación Total: _______

Dividido entre 5 = _______

(Calificación Final)



1   2   3   4   5   6

Similar:

Escuela Secundaria Grados 5-8 Guía del Estudiante iconFormulario de matriculación simultánea
Para ser estudiante con Matriculación Simultánea, tiene que estar matriculado en escuela secundaria y
Escuela Secundaria Grados 5-8 Guía del Estudiante iconConexión Parent Dragon – 5 de Febrero del 2017 Cambio de Fecha
Secundaria en la escuela phs. Comienza a las 5: 55 am y termina a las 7: 15 am. Deben dejar a los estudiantes en la escuela phs y...
Escuela Secundaria Grados 5-8 Guía del Estudiante iconSecretaría de educación púBLICA SUBSECRETARIa de educación básica dirección de educación secundaria general escuela secundaria técnica número 99 Plan de Clase
Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa
Escuela Secundaria Grados 5-8 Guía del Estudiante iconEscuela Pública Tahlequah ! 6º 8º Grados
Proporcionar uno de los siguientes con guardian nombre de s y la dirección física
Escuela Secundaria Grados 5-8 Guía del Estudiante iconSolicitud escuela secundaria ostiguy
Dirección actual (Casa o Programa)
Escuela Secundaria Grados 5-8 Guía del Estudiante iconEscuela Primaria/Secundaria de Bremen Año Escolar 2017-2018

Escuela Secundaria Grados 5-8 Guía del Estudiante iconFormulario de consulta de la Escuela de Verano 2016 – 2017
El estudiante deberá reunirse con el consejero y completar este formulario para inscribirse en la Escuela
Escuela Secundaria Grados 5-8 Guía del Estudiante iconEspecialización en Análisis e Intervención en las Problemáticas de la Escuela Secundaria
Apellido y Nombres:…
Escuela Secundaria Grados 5-8 Guía del Estudiante iconLm beach count
Parte 1: La Planificación para la Universidad Comienza en la Escuela Secundaria


Descargar 0.92 Mb.