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Bono “Juancito Pinto”:

Evaluación de Resultados

BOLIVIA

51

OBSERVATORIO SOCIAL DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DE BOLIVIA

El efecto del Bono Juancito Pinto BJP en la participación y actitud de 

los estudiantes (niñas y niños) 

Las observaciones realizadas abren las posibilidad para expresar como los docentes y 

estudiantes van creando un entorno de expectativa, alegría, incluso de participación libre 

donde la imaginación del efecto emocional, constituyen un “nuevo proceso psicológico” 

para el niño. Representa una “forma específi camente humana de actividad consciente” 

(Vygotsky, 1989:141). El uso de la imaginación permitiendo vivir la experiencia nueva 

para los estudiantes de primer año, de recibir por primera vez Bs. 200.- “suyo es”, la 

satisfacción como si fuera producto a su esfuerzo en el estudio.

“Ese día, los niños y niñas se ven felices, están con sus padres y madres, juegan, corretean 

y esta vez se dan el gusto de ser complacidos en sus pequeñas demandas de caramelos, 

refrescos, meriendas y hasta juguetes. Son escuchados por los adultos y todos están 

pendientes de ellos”.

16

 

“Los niños que ya han recibido el BJP corretean por el patio de la escuela, se nota en los 

rostros la alegría, las risas en distintos tonos señalan una fi esta infantil, mientras juegan de 

rato en rato sacan su platita/dinero (billete) de sus bolsillos, como queriendo asegurar que 

todavía tienen el poder”.

17

 

El efecto del Bono Juancito Pinto en la práctica docente 

Las características defi nidas para el rol docente durante la actividad del BJP, al parecer se 

circunscriben solamente al cumplimiento con los requisitos, es decir preparar las listas y 

otros solicitados para evidenciar la existencia del Estudiante.

Sin embargo, de las observaciones realizadas se ha visibilizado la gran movilización que 

juega el docente, para el cumplimiento de esta actividad, acciones relevantes que se puede 

defi nir de la siguiente manera:

Convocatoria a las madres, padres o cuidadores principales de los estudiantes.

En el caso de las Unidades Educativas Asociadas organizan el traslado de toda la 

población educativa a la Unidad Educativa central.

Coordinan y gestionan ante las autoridades educativas el pago del BJP de sus estudiantes 

(llenado de listas y otros).

Manteniendo organizados y “limpios” a sus estudiantes, las madres, los padres de 

familia y las Juntas Escolares (orden).

Manteniendo entrevistas con las madres o padres de familia, para informar sobre los 

desempeños de los estudiantes. Esto se ha constatado en la mayoría de las observaciones, 

aunque también se ha visibilizado en menor número a docentes indiferentes y hasta 

molestos por todas las tareas que realizan.

16 Unidad Educativa Pataman-

ta, 2010 Práctica etnográ-

fi ca Nro 1.

17 Práctica etnográfi ca Nro 3.



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