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Bono “Juancito Pinto”:

Evaluación de Resultados

BOLIVIA

77

OBSERVATORIO SOCIAL DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DE BOLIVIA

La permanencia en un 

porcentaje mejorado se 

daría cuando los padres 

tuvieran su fuente de 

trabajo mucho más 

seguro para vivir bien 

y no trasladarse de un 

lugar a otro.”

El rol del maestro 

también tiene mucha 

incidencia en lograr el 

objetivo que busca el 

BJP”. Potosí.

-En nuestra Unidad Educativa no ha habido deserción pero se 

debería concientizar a los padres de familia que no dejen que 

abandonen la escuela aunque es difícil para ellos por la falta 

de recursos económicos y la mala producción. Prof. Clemente 

Vino DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ MANUEL PANDO” - 

PANDURO, 9 de noviembre de 2010.

aumentando el presupuesto en un 100% del presupueste y que 

le permita comprar al padre de familia más material escolar, 

material deportivo y además extender al nivel secundario y sí 

se pueda percibir la culminación con un Bachillerato Técnico 

productivo ” Chuquisaca.

“El no pago a los niños y niñas del nivel inicial, provoca la 

ausencia masiva de los niños al kínder; los padres de familia 

inscriben a sus hijos solamente a primer curso.” Chuquisaca

Potosí 

Se garantizaría la matriculación al crear escuelas 

nucleares y con transporte para su traslado de los niños y niñas 

desde sus lugares”La permanencia en un porcentaje mejorado 

se daría cuando los padres tuvieran su fuente de trabajo mucho 

más seguro para vivir bien y no trasladarse de un lugar a otro.”

Conocimiento y Posicionamiento del BJP (Encuestas y Entrevistas)

Al revisar el detalle de las respuestas, en los reportes que se presentan en los anexos, se 

puede señalar que existe un conocimiento y a la vez tiende a posicionarse esta acción, 

en la respuesta “si sabe porqué recibe o se paga el BJP”, pero si bien existen diferentes 

combinaciones entre coadyuvar a la permanencia, reducir la deserción o disminuir los 

gastos familiares, en general, no específi camente los gastos escolares, se sintetiza que tanto 

los padres como los alumnos, cerca al 25% de los encuestados, señalan que este benefi cio 

es para disminuir los gastos familiares, seguido de la respuesta de que sirve para que los 

estudiantes concluyan la gestión escolar y fi nalmente no faltar a clases.

Mientras que los docentes (34%) aseguran que esta acción está orientada para que los 

alumnos concluyan el año escolar, posteriormente para disminuir los gastos familiares y 

fi nalmente reducir la deserción.

Otro punto es la proporción de cada uno de los actores que no ha respondido a esta 

pregunta, y en orden de magnitud están los padres primero con 13,4%, seguidos de los 

alumnos con 6.7% y fi nalmente los docentes con 4.3%, obviamente son los docentes los 

más informados pero resulta que son los niños que cuentan con más información que los 

mismos padres, debiendo tomarse en cuenta estos resultados para orientar las actividades 

de información, talleres o charlas al respecto.

De la percepción de las autoridades educativas es importante destacar el siguiente 

testimonio, que en general existe una noción sobre el tema, como lo señalan:



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