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Bono “Juancito Pinto”:

Evaluación de Resultados

BOLIVIA

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evaluación del BJP ha sido incorporar grados a partir del año 2007 hasta completar la 

primaria a partir del año 2008.

A continuación un gráfi co para mostrar lo acontecido desde el año 2006.

Gráfi co 19: Evolución histórica de la matrícula de 1ro. a 8vo. de primaria 2006 - 2009

Fuente: Elaboración propia en base a la información presentada por el SIE del Ministerio de Educación.

La consolidación de los subsistemas de información administrados por el Ministerio de 

Educación ha sido uno de los grandes pilares desde el año 1996 a la fecha, la mejora de 

los mismos ha hecho que actualmente se pueda contar con información ofi cial del sector, 

aunque la oportunidad en la difusión de los datos es algo que aún no puede optimizarse. 

Con esta breve reseña se observa que en términos absolutos no existe una tendencia 

marcada para todos los grados, es decir creciente y sostenida, al respecto es importante 

aclarar que ha sido el mismo Ministerio de Educación que ha explicado el comportamiento 

decreciente de la matrícula por los ajustes que ha hecho al levantamiento de la información, 

específi camente a la implementación del RUDE (Registro Único de Estudiantes), teniendo 

como resultado ese comportamiento.

Esta podría ser la explicación por la cual existe una diferencia entre la ejecución real y 

los potenciales benefi ciarios, ya que se inició este proceso con información del subsistema 

SIESTA (Sistema de Información Estadística) y a partir del año 2008 se comenzó a fortalecer 

el RUDE realizando los ajustes al total de los alumnos matriculados.


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OBSERVATORIO SOCIAL DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DE BOLIVIA

Cuadro 32: Evolución de la Tasa de crecimiento de la matrícula por gestión

Fuente: Elaboración propia en base a la información presentada por el SIE del Ministerio de Educación.

Como ya se anticipó, el cuadro 34 muestra las tasas de crecimiento de la matrícula por 

grado, observando una relativa mejoría para todo el nivel primario sólo en las gestiones 

2007 y 2008, más aún cuando se revisa en detalle por grado los resultados no son nada 

alentadores, confi rmándose que no existe una tendencia específi ca de mejora en las tasas 

de crecimiento o viceversa, más bien se trata de comportamientos oscilantes debido en 

primera instancia a los ajustes realizados por el RUDE.

En resumen no es posible demostrar el impacto del BJP, por cuanto los ajustes a los 

registros ofi ciales que presenta el mismo Ministerio de Educación han sido hechos en estos 

últimos cinco años, siendo que la matrícula o número de alumnos inscritos ha sido la más 

afectada, por tanto no es posible aseverar que existe un impacto positivo a razón de la 

implementación de esta política ni la incidencia que haya podido tener en la decisión de los 

padres para enviar a sus hijos a la escuela en cualquiera de los grados del nivel primario, 

ya que todos estos han tenido comportamientos diferentes año tras año, por tanto no es 

posible afi rmar que la sociedad esté cumpliendo plenamente su derecho a una educación 

gratuita, notoriamente a partir de los primeros grados, siendo además que esta afi rmación 

puede ser complementada con la aplicación de otras políticas como el desayuno escolar u 

otras que incentivan la demanda.

Indicadores de impacto

Tasa de abandono durante la gestión

Siendo que uno de los objetivos del BJP es reducir el abandono de los niños en el nivel 

primario, a partir del siguiente cuadro se muestra cual ha sido el comportamiento en este 

indicador de efi ciencia interna, aproximando el impacto de esta política.



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