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Bono “Juancito Pinto”:

Evaluación de Resultados

BOLIVIA

93

OBSERVATORIO SOCIAL DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DE BOLIVIA

CAPITULO 8

capítulo

ocho

Conclusiones y 

Recomendaciones

BOLIVIA

Bono “Juancito Pinto”:

Evaluación de Resultados



Bono “Juancito Pinto”:

Evaluación de Resultados

BOLIVIA

95

OBSERVATORIO SOCIAL DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DE BOLIVIA

Conclusiones producto de los resultados encontrados

1.  ¿Por qué fue importante la Categorización de la información?

En el marco del ejercicio de los derechos de la niñez y de la educación, los cuatro pilares 

del concepto de la educación a lo largo de la vida “Aprender a conocer, aprender a hacer, 

aprender a vivir juntos y aprender a ser” el programa del Bono Juancito Pinto constituye 

como política educativa la posibilidad de acceso, matriculación y permanencia de niñas y 

niños en edad escolar. 

Con la investigación se visibiliza los principales efectos derivados de las relaciones a nivel 

de los procesos de enseñanza-aprendizaje, familiares y a nivel de la comunidad educativa 

que están determinando el resultado deseado del Bono.

Más allá de reconocer el propósito de incentivar el estudio y disminuir los índices de 

deserción escolar en los estudiantes de nivel primario y más allá que el Bono Juancito Pinto 

se concibe solamente como un apoyo económico, esta actividad ya es considerada una 

práctica educativa que ha creado en los estudiantes un nuevo rostro, a través del cual se 

reconoce la alegría y empoderamiento (temporal) y la toma de decisiones al interior del 

hogar respecto al Bono.

El haber organizado los objetivos y resultados del estudio por categorías de información 

relacionadas a la programación en derechos de la niñez, apoyó en mostrar el carácter inicial, 

progresivo y signifi cativo del ejercicio del principio de interés superior, de supervivencia y 

desarrollo, que aunque no esté incorporado de manera escrita en los Decretos Supremos 

ni en su reglamentación, la práctica y las condiciones como se aplica este proceso señala 

algunas pistas que se van dando en este marco, principalmente en la toma de decisiones 

y empoderamiento. 

2.  ¿Cuál es la incidencia del Nivel de instrucción de docentes y padres en el BJP?

Si bien el nivel de instrucción primario para padres/madres de familia bordea el 40% 

y menos aún para el nivel de educación secundario (26,5%), este resultado no es una 

limitación para participar en la educación de sus hijos, más bien es muy activa, ya que 

son estas personas las que dan mayores sugerencias acerca de la administración del BJP, 

sobre todo las madres, pidiendo además que se les capacite para ayudar a sus hijos a 

administrar el bono.

Por otro lado está el nivel de instrucción de los docentes, resultado que es alentador para 

este proceso por cuanto se evidencia un mayor nivel de formación en los mismos, llegando 

a tener la mayoría título de normalistas o un grado académico universitario, que garantiza 

una buena orientación a la comunidad no sólo en el proceso sino también en la forma de 

administrar mejor estos recursos económicos.

3.  ¿En qué se gasta el BJP? 

Los resultados encontrados nos muestran que existe un destino según los propósitos que 



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