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Bono “Juancito Pinto”:

Evaluación de Resultados

BOLIVIA

97

OBSERVATORIO SOCIAL DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DE BOLIVIA

resultados que saltó a la vista, el de la demanda de procesos de orientación y capacitación 

sobre el tema, ya que no se prevé ningún espacio destinado a la orientación sobre el uso 

y aplicación optimizada de este recurso.

Este proceso de sensibilización debe contener orientaciones para incrementar la 

seguridad de los niños, el control social y la forma de gasto que debe realizarse, ya que 

se ha evidenciado, como denuncias sobre casos de robo, estafa o chantaje a los niños, 

exponiéndolos a riesgos, así como algunos padres malversan el dinero que les pertenece 

a sus hijos. En algunos casos este bono es para las madres/padres de familia porque va a 

solventar las necesidades económicas de los progenitores, con ello pagan deudas compran 

repuestos de vehículos, utilizan para sus fi estas, y dejan a los niños con un sentimiento de 

frustración, para ello se recomienda realizar un seguimiento social, realizar campañas de 

sensibilización a la población sobre el respeto de la propiedad, protección y derechos de 

los niños y niñas.

Finalmente, el no informar y capacitar a las autoridades educativas y a los docentes 

tiene un impacto directo tanto en el quehacer pedagógico como en la interacción con los 

estudiantes y sus familias, ya que también sería un espacio idóneo para orientar sobre el 

uso y los alcances del bono.

7.  ¿Es importante la observación etnográfi ca y su contribución al proceso del BJP?

La práctica educativa de la implementación del BJP es una actividad dinámica, refl exiva, 

que moviliza a toda la población del ámbito de la Unidad Educativa, comprende no 

solamente la interacción entre los docentes con los estudiantes, sino con las madres, 

padres, autoridades locales y municipales. Es un encuentro de la comunidad, un espacio 

para compartir información de interés de ellos, además de darse la oportunidad para 

informarse sobre el desempeño de sus hijos/as. Para otros sectores de la población, es 

día para controlar el estado de salud, un día para generar ingresos económicos, es decir 

movilización y participación de toda la población desde sus diversas acciones específi cas. 

Por todo lo expuesto, es necesario integrar el estudio con el análisis de los resultados de las 

entrevistas aplicados a distintos actores del sistema de la educación, que son un punto de 

vista diferente para dar cuenta de la complejidad de lo que ocurre con el BJP, sólo a través 

de esta vía se permite apreciar las percepciones y expresiones de los acontecimientos 

relevantes del quehacer de los participantes al interior de la Unidad Educativa, lo que en 

este contexto se denomina una práctica educativa.

Asimismo, la poca información, o la falta de claridad en la misma, es posible complementarla 

con la aplicación de técnicas capaces de lograr una descripción crítica de un hecho. 

Las principales percepciones de la participación de niñas, niños, mujeres, padres y la 

comunidad en la actividad del BJP han sido visibilizados por la técnica de la etnografía, 

que ha hecho posible contar con un inventario detallado de la movilidad general del día de 

pago en la comunidad educativa para el cobro del BJP. En este sentido se ha constituido en 

una herramienta clave para situar y optimizar cada fase de este proceso, al lograr narrar 

las actitudes favorables de cada uno de los involucrados en esta tarea. 



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