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Fi plan de Case U1 2007-2

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Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California Página 3 de 3 FPA- 7.1.2 -08

Dirección de Planeación Académica

Departamento de Actividades Académicas


PLAN DE CLASE para los centros cemsad

ASIGNATURA: FISICA 1

CENTRO: CEMSAD No. 2

SEMESTRE: III

PERIODO: 2009-02

Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.

Unidad I

Tema: C.1.1, C.1.2, C.1.3

1.1. Introducción al conocimiento de la física

Tiempo: 2.5 Horas

Tipo de Contenido:

Objetivo del tema:

Reconocer la importancia de la Física dentro del campo de las Ciencias Naturales, mediante el estudio de sus principios, teorías y leyes, para explicar algunos fenómenos físicos de la vida cotidiana.

Declarativo:

Procesal:


¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?

¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?


C.1.1 Conocerá la importancia de la física y su relación con otras ciencias.

A.1.1 (C.1.1) Valorará la importancia de la Física y su relación con otras ciencias.

C.1.2 Describirá los antecedentes históricos de la Física desde la época media hasta la época actual.

C.1.3 Discutirá los pasos del método científico experimental.

A.1.2 (C.1.3) Valorará la importancia del método científico como herramienta en el desarrollo de la ciencia, reflexionando en la flexibilidad de su procedimiento


  • Proporcionar a los alumnos una lectura sobre la Física, su importancia y relación con otras ciencias, para su discusión en clase.

  • Elaboracion de cuadro sinoptico en clase acerca de las ramas de la Fisica

  • Elaboracion de cuadro sinoptico en clase acerca de la relacion de la Fisica con las demas ciencias

  • Solicitar una consulta bibliográfica sobre el trabajo científico de Copérnico, Kepler, Galileo y Newton; socializando los resultados.

  • Mediante una experiencia de cátedra inducir a los alumnos a proponer pasos para el Método Científico Experimental.

  • Solicitar una consulta bibliográfica acerca de los pasos del Método Científico en al menos tres textos diferentes, socializando el resultado de las consultas.

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar?

¿Cómo voy a verificar lo aprendido?

Tareas:


  • Pintarron,

  • Plumones

  • Cuadro sinoptico







  • Elaboración de cuadro sinoptico.

  • Preguntas directas a los alumnos.

  • Retroalimentacion




  • Investigaciones bibliograficas

  • Reportes de Lecturas

  • Glosario y formulario continuo.


PLAN DE CLASE para los centros cemsad

ASIGNATURA: FISICA 1

CENTRO: CEMSAD No. 2

SEMESTRE: III

PERIODO: 2009-02

Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.

Unidad I

Tema

1.2. Medicion

Tiempo: 2.5 Horas

Tipo de Contenido:

Objetivo del tema:

Reconocer la importancia de la medición en la vida cotidiana, por medio de la determinación del valor de algunas magnitudes físicas, para interpretar correctamente los resultados obtenidos . Asi tambien, la aplicación de la conversión de unidades entre los diferentes sistemas

Declarativo:

X

Procesal:

X

¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?

¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?


C.1.4 Definirá el concepto de mediciones.

C.1.5 Identificará los diferentes tipos de errores en la medición.

P.1.1 (C.1.5) Resolverá problemas de medición y errores.

C.1.6 Distinguirá magnitudes fundamentales y derivadas.

C.1.7 Identificará los diferentes sistemas de unidades.

A.1.3 (C.1.7) Reconocerá la importancia del manejo adecuado de diferentes sistemas de unidades.

C.1.8 Comprenderá el uso de la notación científica.

P.1.2 (C.1.8) Realizará conversiones de unidades de un sistema a otro. Expresando resultados y otras cantidades con notación científica.


  • Elaboración y entrega de resumen en base a consulta bibliográfica sobre los diferentes sistemas de unidades absolutos y técnico o gravitacional

  • Elaboración de un cuadro sinoptico con los diferentes sistemas de medición y las equivalencias entre ellos.

  • Explicación de algunos prefijos en el sistema de unidades.

  • Coordinar una lluvia de ideas para obtener el concepto de medir, tipos de mediciones, los errores en la medición, utilizando ejemplos prácticos, la forma de reducirlos así como lo importante en la precisión de los diferentes instrumentos de medición.

  • Plantear ejercicios sobre el cálculo de errores absolutos y relativos

  • Exponer las características de las magnitudes fundamentales y derivadas de los sistemas de unidades investigados, sus ventajas y limitaciones

  • Plantear ejercicios sobre conversión de unidades entre los diferentes sistemas de unidades, enfatizando la importancia de los mismos.

  • Recuperar el conocimiento previo de los alumnos sobre notación científica y su utilidad, para mediante una exposición de cátedra realizar la explicación de la misma mediante la solución de ejercicios.

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar?

¿Cómo voy a verificar lo aprendido?

Tareas:


  • Pintarron,

  • Plumones

  • Cuadro sinoptico






  • Elaboración de cuadro sinoptico.

  • Preguntas directas a los alumnos.

  • Solucion en equipo de cuestionario tipo examen

  • Retroalimentacion





  • Investigaciones bibliograficas

  • Reportes de Lecturas

  • Resolucion de problemas tipicos sobre mediciones y conversiones

  • Glosario y formulario continuo



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