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Oficina de Cooperación al Desarrollo


FORMULARIO DE SOLICITUD PARA ENTIDADES PARTICIPANTES EN LA

CONVOCATORIA DE AYUDAS PARA EL VOLUNTARIADO INTERNACIONAL EN PROYECTOS DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO, CURSO 2014/2015



  1. Datos de la entidad solicitante


Nombre de la entidad

UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA SECCIONAL ARMENIA - UGCA

     

Breve descripción de la experiencia de la entidad en materia de Cooperación al Desarrollo en cualquier ámbito y en el ámbito específico de este proyecto

La Universidad La Gran Colombia Seccional Armenia, cuenta con 40 años de experiencia en la formación de profesionales en Derecho con énfasis en valores éticos y morales, lo que ha permitido un desarrollo social y humanístico de nuestros egresados. A la vez la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas tiene adscrito el Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación “José J. Jiménez Alzate”, mediante el cual se presta un servicio jurídico social a la comunidad menos favorecida de la región, llevando a cabo proyectos como formación de líderes comunitarios y creando conciencia en la importancia de los métodos alternativos de solución de conflictos, llegando a la población vulnerable de forma gratuita a través del Centro de Conciliación, con más de 20 años de servicio a la comunidad, fomentando la paz y el bienestar social.

Datos de contacto del responsable de la plaza

Nombre y apellidos

JAIME BEJARANO ALZATE

Teléfono

7460401

Correo electrónico

rectorugc@ugca.edu.co

Normativa que recoge los derechos y deberes del voluntario y a la que se acoge en terreno

Ley 6/1996, de 15 de enero, del Voluntariado (para entidades con sede en España)

Otras (para entidades sin sede en España): X



  1. Datos de la intervención


Nombre de la actividad o proyecto

MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA CIUDADANA Y ESCOLAR EN EL SECTOR EDUCATIVO DE LA CIUDAD DE ARMENIA

Área temática de intervención



EDUCACIÓN

Situación geográfica

País

COLOMBIA

Región

QUINDIO

Localidad

ARMENIA

Duración total

Fecha de inicio:

1 DE MAYO DE 2015

Fecha de finalización:

30 DE NOVIEMBRE DE 2015

Entidades participantes

Nombre

Tipo de entidad


Tipo de colaboración

UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA SECCIONAL ARMENIA

Pública

Privada

Sin ánimo de lucro

Contraparte

Colaboradora

Financiadora


INSTITUCIONES EDUCATVAS DEL MUNICIPIO DE ARMENIA

Pública

Privada

Sin ánimo de lucro

Contraparte

Colaboradora

Financiadora


(Describir y justificar la actividad o proyecto en base a un análisis del contexto en que se lleva a cabo la intervención, identificando los problemas y necesidades encontrados, así como los colectivos afectados y los motivos por los que se ha seleccionado la estrategia concreta de intervención.)


Descripción y justificación de la intervención ( máximo 9.000 caracteres)

El ser humano desde temprana edad requiere reconocer conductas de tolerancia que le permita generar una consciencia desde la ética y los valores para convivir con sus pares y demás figuras de autoridad a través de relaciones basadas en el diálogo, el respeto por los demás y la convivencia pacífica, para lo cual necesita ver en sus superiores (en este caso sus docentes), líderes capaces de formar consciencia respecto de la posibilidad de vivir en un ambiente de constante conciliación y respeto, seguros de formar personas reflexivas y capaces de solucionar sus conflictos a través del diálogo y con ello garantizar una verdadera transformación de nuestra sociedad.


El término Enfoque Diferencial surge con la Ley 1448 de 2011, específicamente al ser consagrado como principio en su Artículo 13, el cual señala:


El principio de Enfoque Diferencial reconoce que hay poblaciones con características particulares en razón a su edad, género, orientación sexual y situación de discapacidad. Por tal razón, las medidas de ayuda humanitaria, atención, asistencia y reparación integral que se establecen en la presente Ley, contarán con dicho enfoque.”


La aceptación de la diversidad en todas sus esferas, es un tema álgido en nuestra sociedad, las diferencias de género, identidad sexual, y etnia, entre otros, generan prácticas en la mayoría de exclusión y discriminación para sus integrantes, manifestando resistencia a la aceptación de la diferencia y con ello la vulneración de los derechos de estas comunidades. Los centros educativos construyen y reconstruyen la cultura social, por tal razón la comunidad académica debe prepararse y adaptarse a los cambios continuos del entorno social.


Teniendo en cuenta la problemática que aqueja actualmente nuestra sociedad debido a la falta de tolerancia y aceptación por el otro, se tiene a bien presentar la presente propuesta, para que a través de las diferentes capacitaciones y asesorías, se proporcionen herramientas a las Instituciones de Educación media de Armenia que les permitan la prevención, intervención y transformación de sus comunidades educativas, para que desde la dinámica escolar, puedan desarrollar en sus estudiantes competencias, habilidades y valores sociales que contribuyan a la prevención, así como a un manejo adecuado del conflicto y la aceptación de las diferencias.


La Universidad La Gran Colombia Seccional Armenia, como parte activa de los procesos educativos y formativos de esta región, se ve en la necesidad de brindar a las Instituciones Educativas del municipio de Armenia, un aporte que permita a los docentes, orientadores y directivos profundizar en competencias que les brinden lineamientos para crear conciencia en los estudiantes acerca de la importancia de ser parte activa y constructiva de la sociedad, y a la vez brindarles herramientas que faciliten la concientización sobre la importancia actual de la aceptación de la diferencia y la solución de conflictos de una forma pacífica a través de los diferentes métodos de solución existentes, toda vez que los Mecanismos Alternativos de Solución de Conflictos (MASC), se han convertido en un método efectivo para solucionar las controversias por parte de sus propios actores, sin tener que acudir a otras instancias, por lo tanto consideramos que esta dinámica puede convertirse en una política de vida que favorezca la formación de una sociedad más pacífica y justa comprometida con el desarrollo social.


Por la corresponsabilidad social que nos ocupa al respecto, al ser la Institución de Educación Superior en la región con más de 40 años de experiencia en la formación de profesionales íntegros con un énfasis humanístico y siendo la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas pionera en nuestra región, consideramos de vital importancia liderar este proyecto, puesto que a través del Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación “José J. Jiménez Alzate” adscrito a nuestra Facultad, contamos con todas los insumos necesarios que nos permiten abordar con propiedad los temas propuestos, puesto que llevamos más de 20 años impartiendo conciencia en la comunidad acerca de la importancia de los métodos alternativos de solución de conflictos, en especial la conciliación; además de esto, la inclusión social que nos caracteriza, al brindar un servicio socio – jurídico que va en beneficio de nuestra sociedad, sin dejar de lado, que en el año 2014, en Convenio con la Secretaría de Educación Municipal de Armenia, desarrollamos con éxito el Proyecto en Conciliación Escolar, como un programa piloto que impactó 3 Instituciones Educativas Públicas del municipio de Armenia (Bosques de Pinares, Los Quindos y Ciudadela del Sur), dicho proyecto tuvo como objetivos específicos la formación no sólo a los directivos docentes, docentes y coordinadores en Conciliación Escolar y Competencias Ciudadanas, sino también a la comunidad estudiantil, así como la revisión y adecuación de sus Manuales de Convivencia, además de la creación e implementación de Centros de Conciliación Escolar, actividades que fueron apoyadas por Carlos Alberto Japón, Gonzalo Pavón y Sandra Lamoneda, estudiantes de la Universidad de Sevilla (España), razón por la cual se solicitan 3 plazas para cumplir con los objetivos trazados, pues el trabajo que se ha realizado impacta no sólo a las Instituciones Educativas y sus educadores, sino también a los estudiantes y sus familias, a través de preparación y desarrollo de talleres, charlas y revisión de documentación que hace necesario el apoyo de este número de personas

Objetivo General:


COMPONENTE DE FORMACIÓN: Capacitar a la población estudiantil de Instituciones Educativas Públicas y Privadas del municipio de Armenia en herramientas conceptuales y prácticas para adelantar procesos de Conciliación Escolar y Resolución de Conflictos, con el fin de disminuir los niveles de conflicto entre los estudiantes a través de estrategias que involucren a toda la comunidad educativa.

COMPONENTE ASISTENCIA TÉCNICA: Brindar el apoyo requerido por los directivos de las Instituciones Educativas para la implementación de Centros de Conciliación Escolares, la instrumentación de Rutas de Atención Integral y la adaptación de Manuales de Convivencia, así como la asesoría jurídica necesaria para la prevención, atención y resolución de casos de violencia y diferentes conflictos que se presenten al interior de las Instituciones en el marco de la Ley 1620 de 2013 y del Enfoque Diferencial.

Objetivo Específico:


1) Desarrollar talleres para la formación de los estudiantes de las diferentes Instituciones Educativas Públicas y Privadas del municipio de Armenia en conciliación escolar, métodos de solución de conflictos y mecanismos de comunicación.


2) Brindar asesoría y asistencia a las Instituciones Educativas Públicas y Privadas del municipio de Armenia para la revisión y adaptación de sus Manuales de Convivencia, así como en la implementación de Centros de Conciliación Escolares e instrumentación de Rutas de Atención Integral según lo previsto por la Ley 1620 de 2013.

3) Asesorar jurídicamente a los directivos de las Instituciones Educativas Públicas y Privadas del municipio de Armenia, para la prevención y atención de conflictos generados por violencia escolar y hechos que involucren un Enfoque Diferencial.

    Resultado

Descripción

    R.1

ESTUDIANTES CAPACITADOS EN CONCILIACIÓN ESCOLAR, RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y COMPETENCIAS CIUDADANAS

    R.2

ESTUDIANTES CAPACITADOS EN MÉTODOS ALTERNATIVOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

    R.3

REVISADOS Y AJUSTADOS LOS MANUALES DE CONVIVENCIA A LA LEY 1620 DE 2013. CREACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE CENTROS DE CONCILIACIÓN ESCOLAR

    R.4

ATENDIDOS DE FORMA EFICIENTE LOS CONFLICTOS ESCOLARES PRESENTADOS A TRAVES DEL CENTRO DE CONCILIACIÓN DE CADA INSITUCIÓN


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