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Fortalezas personales relacionadas con el rendimiento académico y profesional en el campo de la psicología social y la psicología social aplicada Personal strengths

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I Congrés Internacional d’Educació Emocional 

       

 

Psicologia positiva i benestar 

X Jornades d'Educació Emocional 

 

150 

Fortalezas  personales  relacionadas  con  el  rendimiento  académico  y  

profesional en el campo de la psicología social y la psicología social aplicada 

Personal  strengths  related  to  academic  achievement  and  professional  

performance in the fields of social psychology and applied social psychology 

Omar Saldaña

1

, Jordi Escartín

1

, Javier Martín-Peña

2

, Yirsa Jiménez

1

, Lucia Ceja

3

, Ana 

Varela-Rey

1

, Tomeu Vidal

1

, Álvaro Rodríguez-Carballeira

1

 

omar.saldana@ub.edu  

1

Departament de Psicologia Social, Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona.  

2

Facultad de Ciencias Sociales y Trabajo, Universidad de Zaragoza. 

3

IESE Business School, Universidad de Navarra. 

 

 

Resumen.

 

Las  fortalezas  personales,  entendidas  como  formas  de  comportamiento,  pensa-

mientos y emociones que se asocian con un rendimiento óptimo, pueden mejorar el aprendi-

zaje  de  los  estudiantes  universitarios  y  su  futuro  desempeño  profesional.  Sin  embargo,  el 

desarrollo empírico sobre este tema es escaso, especialmente en el campo de la Psicología So-

cial. Por eso, el presente estudio descriptivo analiza (a) las fortalezas más destacables en estu-

diantes universitarios, (b) las fortalezas más relacionadas con el rendimiento académico y (c) 

las  fortalezas  más  relacionadas  con  el  rendimiento  profesional  en  este  campo.  Se  utilizaron 

dos muestras de estudiantes del grado de Psicología de la Universidad de Barcelona (N=67 de 

la asignatura de “Psicología Social” y N= 136 de la asignatura de “Psicología Social Aplicada”). 

Para  evaluar  las  fortalezas  personales  del  alumnado,  se  administró  una  versión  reducida  del 

“Values in Action" Inventory of Strengths. Para evaluar el rendimiento académico, se calculó la 

media ponderada de (a) un examen, (b) dos trabajos individuales y (c) un trabajo en grupo. Las 

fortalezas necesarias para un rendimiento profesional óptimo fueron discutidas y consensua-

das a lo largo de una sesión conducida por el equipo docente. Los resultados muestran que las 

fortalezas  relacionadas  con  la  virtud  justicia  son  las  de  mayor  presencia  en  ambos  grupos, 

mientras  que  las  relacionadas  con  la  virtud  coraje  guardan  una  mayor  relación  con  el  rendi-

miento académico, y las relacionadas con la virtud sabiduría son las que están más relaciona-

das  con  el  rendimiento  profesional.  Se  discute  la  adecuación  de  fomentar  las  fortalezas  del 

alumnado relacionadas con el rendimiento. 

Palabras  clave

:  Fortalezas  personales,  Psicología  Social,  Psicología  Social  Aplicada,  Rendi-

miento académico, Rendimiento profesional 

Abstract

Personal  strengths,  defined  as  forms  of  behaviour,  thoughts  and  emotions  which 

are associated with an optimal performance, can improve the students´ learning process and 

their future professional performance. However, nowadays here is little research on this topic, 

especially within the field of Social Psychology. This descriptive study examines (a) the signa-

ture  strengths  of  students,  (b)  the  strengths  related  to  academic  achievement,  and  (c)  the 

strengths related to professional performance. Two student samples of the Psychology degree 

at the University of Barcelona were used in the study (N=67 students from the subject of "So-

cial Psychology" and N=136 from the subject of "Applied Social Psychology"). For assessing the 

personal strengths a reduced version of "Values in Action" Inventory of Strengths was adminis-

tered. Academic performance was evaluated by the weighted average of (a) an exam (b) two 

individual essays and (c) a group work. The needed strengths for an optimal professional per-



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