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Hay tres elementos que tienen que ir de la mano en estas estrategias, primero obviamente que los muchachos que tengan en las escuelas o los muchachos el computador, segundo, que esté conect ado, en este momento no es importante enseñarle al niño que maneje, es importante pero lo fundamental de estas tecnologías para el acceso del conocimiento no es darle al niño para que aprenda a manejar Word, todo ese cuento, esas son estrategias colaterales, lo importante en este momento es que el niño tenga la posibilidad de acceder a la red, a la red de conocimiento, porque eso es lo que va a poner inclusive la educación a la vanguardia y nos va a permitir hacer esos atajos en términos de calidad educativa, entonces primero es que tenga el computador, segundo, que lo tenga conectado, ellos están partiendo de la estrategia que vamos a tener oferta a través de todo el país, que obviamente vamos mejorando en eso, Medellín va en función de meter eso, ya hay algunas compañías telefónicas, Bucaramanga está pensando también en poner Wailes, estamos lejos de pensar que vamos a tener una estrategia Wailes para todo el país antes de un año.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

¿Cuánto vale poner Wailes para todo Bucaramanga?

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

No tengo el dato, tome notas para que en su Derecho de Petición contarle porque si ya se han hecho cálculos por ejemplo tienen el cálculo de Bucaramanga y tienen el cálculo de Medellín para poner, simplemente que usted llegue y con esas redes que ya tenemos en los aeropuertos y en ciertas universidades simplemente se conecte, acabamos de venir de la Universidad de Pamplona y es absolutamente maravilloso ver cómo el muchacho saca su computador y está inmediatamente conectado al internet, eso es un sueño, eso es muy importante, pero eso viene para el país en un trotecito que va más de cinco años, dentro de cinco años los laptop, dentro de cinco años los laptop de cien dólares no nos van a servir para nada porque obviamente los computadores hasta los más maravillosos dicen que duran de tres a cuatro años y un computador con estas restricciones probablemente en cinco años ya va a estar fuera de mantenimiento, entonces ahí viene la estrategia de dotación acompañada de la estrategia de colectividad, yo les reconozco que cuando nosotros llegábamos, pues obviamente no teníamos toda la información sobre todo esto de las tecnologías, no teníamos ni siguiera inventariado, no teníamos cuántos computadores teníamos por niño, esto ha sido una recolección muy complicada con las entidades territoriales, ya por lo menos les puedo traer yo estas cifras, pero estas cifras se las puedo traer a partir del año pasado que ya tenemos un seguimiento de cómo se compra, cómo se entrega, nosotros pasamos de llegar con ciento cuarenta computadores según los rastreos que hemos hecho en el 2002, ciento cuarenta niños por computador a cincuenta, y no es solamente con la estrategia del computador para educar que es la nacional, es la nacional porque es barata, porque adicionalmente se ha integrado bastante bien, es prácticamente como medio ensamblar, se ha integrado el SENA de manera maravillosa a esa estrategia y porque es realmente, podemos llegar con muchos computadores, vamos a llegar más o menos con cien mil en este periodo cuando veníamos realmente dotando muy pocos.

Pero a esta estrategia se han sumado estrategias de muchos departamentos y municipios, primero los que tienen regalías, los departamentos y los municipios que tienen regalías están haciendo un esfuerzo muy importante, el Huila está haciendo un esfuerzo muy importante, Casanare está haciendo un esfuerzo muy importante, La Guajira está haciendo un esfuerzo muy importante en llegar y muchos otros, ahora hay unos independientes, Bogotá tienen aulas y computadores en todas las escuelas, Medellín ya también tiene computadores para todas las escuelas, en fin, todos estos esfuerzos también individuales obviamente de municipios que tienen recursos de ellos o de municipios que han priorizado dentro de las estrategias de calidad con la plata que también de transferencias de calidad se le pasa a los municipios han comprado computadores, y esto realmente viene teniendo una dinámica que no solamente los computadores que nosotros estamos poniendo o computadores para educar sino que son computadores nuevos que están llegando vía las entidades territoriales, inclusive hay una dotación de los padres de familia, estamos pues que pasamos de ciento cuarenta niños por computador a cincuenta en cuatro años, y nosotros pensamos que rápidamente podemos pasar a los treinta, y uno está allí esperando que lleguemos a los diez niños por computador que son los estándares en este momento de la Comunidad Europea.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

En cuántos años pasaron de ciento cuarenta a cincuenta y cinco y cuántos años va a pasar de cincuenta a treinta.

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

A ver, en los últimos cuatro años pasamos de ciento cuarenta a cincuenta, cuatro años, podíamos acelerarnos, pero nosotros hicimos todas las, yo creo que ese planteamiento que nosotros hicimos de los treinta niños por computador al finalizar el 2010 sí se puede ampliar, es muy importante, porque nosotros lo ampliamos, hicimos estos cálculos basados en un supuesto que yo creo que tiene que ser más arriesgado, por eso a mí me parece muy importante que ustedes ayuden en eso, nosotros lo que estábamos esperando es por lo menos que el Ministerio de Comunicaciones le dejaran gastar toda la plata que tiene en el Fondo de Comunicación, el Ministerio realmente ha hecho un esfuerzo muy grande y se ha volcado en el sector educativo y en eso por ejemplo ha sido una de las mayores sorpresas nuestras que no calculábamos que pudiéramos realmente ofrecer tanto en conectividad como en computadores tanto como efectivamente lo hizo el Ministerio de Comunicaciones gastando mucha parte del Fondo de Comunicaciones, pero ellos tienen todavía más posibilidades de gastar, eso en el fondo por el financiamiento del Estado ustedes saben que estas platas de destinación específica pues no se gastan toda, si nosotros le diéramos el espacio al fondo de comunicaciones de gastarse todo lo que tiene podíamos llegar rápidamente a esos treinta niños por computador y si tuviéramos recursos adicionales obviamente nos podríamos poner en 20 niños por computador en el año 2010; eso y les digo que nosotros estábamos basando esa proyección en el planteamien to, en una discusión que todavía tenemos con Hacienda de que toda la plata que tiene el Fondo de Comunicaciones se dedique, que la permitan gastar, porque ellos tienen ahorros y no les han permitido gastar una plata, eso por un lado en cuanto a dotación; pero entonces nosotros vamos, por qué pensamos nosotros en las aulas y en la dotación de las escuelas, eso tiene otra alternativa, siendo muy buena, siendo maravillosa la estrategia de darle individualmente el computador al niño, yo creo que a eso vamos a llegar.

Honorable Senador Efraín Cepeda Sarabia:

Yo en la décima pregunta precisamente le pregunto en qué consiste la política del ministerio para solucionar el déficit de computadores del presupuesto, pero la preocupación grave para mí no sé si no ha leído bien, dice que la estrategia total entiendo es computadores para educar y que este año se van a dar dieciocho mil, a este ritmo la brecha no solamente no se cierra sino que se ensancha, de manera.

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

No, no, esta diríamos que ha sido la oferta nacional, adicionalmente a esto se suma la oferta local y por eso pasamos de ciento cuarenta a treinta, cuando estamos hablando de los treinta niños por computador ya estamos hablando de adicionarle porque creemos que en la forma de recolectar computadores para educar puede llegar a unos veinte mil anuales, aumentando un poco el presupuesto, pero eso no sería suficiente para llegar a los treinta niños por computador, por eso decimos que adicional a esto deberían permitir gastar toda la plata del Fondo de Comunicaciones y así podíamos adicionalmente llevar computadores nuevos y comprados dijéramos con especificaciones que no pueden ser los del millón de pesos porque los del millón de pesos no tienen la posibilidad, perdón los de los cien dólares no tienen la posibilidad realmente de comunicarse, o sea no tienen, sobre todo no tienen la posibilidad de memoria que necesitamos en la conexión a internet para manejar los programas que nosotros estamos mandando por el portal que ahora les digo que esa es la otra estrategia.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

Eso quiere decir que todos los países que ya adoptaron esa propuesta entre otros me dice Argentina y Brasil que todo mundo sabe que esos países tecnológicamente más avanzados que nosotros metieron las patas, o sea en otras palabras me imagino que no son los únicos.

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

No sé, no sé.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

Yo sé que el debate no se circunscribe y le ruego que lo entienda Senador a que compren esto o no porque siempre se podrá decir para qué los compro hoy si en cinco años van a ser más baratos, o sea en cinco años alguien podría decir para qué los compra ahora si en cinco años la tecnología va a ser más barata y ahí nos quedamos mamando gallo.

Doctora María Cecilia Vélez W., Ministra de Educación:

No, ese no es el razonamiento Senador, y lo que digo yo es que yo no le podría decir si metieron la pata, ellos deben tener otros tipos de análisis, en el caso de Argentina ellos sí tienen mucho más bajo, yo creo que tienen veinte niños por computador si mal no me acuerdo, en el caso del Brasil no tenemos la cifra porque ellos ni saben.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

Pero están más adelantados me imagino.

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

No, perdone Senador, en el caso de Brasil en educación el Brasil está por debajo de nosotros, en la cosa global, ellos tienen cosas maravillosas, muy focalizadas, pero cuando usted le hace al Brasil las cifras globales ellos están más abajo en cobertura, más abajo en calidad, es decir, el Brasil tiene grandes, es más desigual que Colombia aunque usted no lo crea, y cuando usted le hace todas las sumas del volumen tiene problemas específicos, ahora ellos probablemente un millón para ellos es poquito, de todas maneras, para un sistema educativo que yo no sé debe tener ochenta millones de niños no se debe tener diez veces el nuestro, pues un millón y la cifra puede no ser para un sistema como el nuestro pensar que uno en lugar de centrar una estrategia que le va a llegar a todos los niños que es una estrategia que le va a llegar a un millón de niños es una opción complicada.

Yo creo que para Brasil es prácticamente un pilotaje un millón de computadores, para nosotros un millón de computadores es un mundo de computadores, de manera que yo no les diría que ellos se han equivocado, ellos tienen diferentes formas de analizar el asunto co mo le digo Argentina, porque Argentina tienen muchos computadores, y las escuelas las tienen muy dotadas, Brasil porque eso realmente no hace un montón muy importante y ellos pueden ensayar distintas cosas, vuelvo al asunto de la estrategia, entonces yo ahí coincido con ustedes podemos ser mucho más agresivos, podemos ser mucho más agresivos y en eso yo les agradecería toda la discusión que demos de cuánto es que el Congreso de la República quiere que lleguemos y de dónde vamos a sacar los recursos y un poco plantearlos en el marco global y ponernos una metas más ambiciosas en cuatro años, entre otras cosas porque yo creo que en este momento estamos en el punto de poder responder con el uso y la capacitación de los maestros, usted antes tampoco podía decir yo voy a dotar todas las escuelas, yo voy a dotar todas las escuelas porque usted llegaba con la dotación si no llegaba acompañado por un lado de conectividad por problemas tecnológicos y si no llegaba acompañado con la capacitación y con los contenidos, usted podía poner una dotación tecnológica muy desarrollada en una escuela y llegar después con esto y tenía un lucro cesante muy grande, yo en este momento siento que el país está en capacidad de absorber cualquier número de computadores que pongamos, o sea si ponemos todos los computadores en las escuelas en un término muy cortico, nosotros estaríamos capaces primero de llegar con contenidos a través de la red y segundo de capacitar maestros.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

¿Cuántos maestros hay en los colegios y escuelas públicas?

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

Trescientos mil, y sabe cuántos maestros hemos capacitado en los últimos tres años cien mil en tecnologías de la información, nosotros ya tenemos cómo capacitar maestros y estamos capacitando maestros en dos niveles, estamos capacitando maestros en una especie de alfabetización digital en donde los maestros quedan conectados al portal Colombia Aprende que ahora les cuento que es la tercera parte de la estrategia y adicionalmente quedan capacitados para usar contenidos de la red en su currículo, y hemos capacitado de esos cien mil treinta mil, ya en usos más sofisticados de la web y del uso de la investigación en los currículos y en trabajos colaborativos, treinta mil, estamos trabajando con dos estrategias muy centradas, dos estrategias una de la mano con Microsoft que nos han ayudado dijéramos a montar toda esta capacitación masiva, entonces yo me siento en capacidad de llegar muy rápidamente a los trescientos mil maestros públicos con capacitación y con posibilidades de poner a usar esa tecnología en el currículo.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

Perdón, una cosa es capacitar , darle el cursito ahí con tiza y borrador, yo le preguntaría ¿esos cien mil, no hemos sido capaces de financiar un computador a cada uno de ellos?

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

Bueno, hemos ofrecido, viene todo el otro proyecto dijéramos de financiar, nosotros estamos financiando a muy bajas tasas y a muy bajos costos computadores para los maestros, esa estrategia ha empezado a funcionar a finales del semestre pasado, no ha sido tan masiva como nosotros quisiéramos pero uno podría estar pensando que si le da un subsidio al maestro podíamos a que cada maestro que quiera financiar su computador, ahora a lo que nosotros le hemos apuntado es a que a cada escuela que recibe la conectividad porque tenemos dotadas y estamos dotando más, estamos dotando con el avance de conexión que va a tener el Ministerio de Comunicaciones a finales de este año vamos a llegar al cincuenta por ciento de la matrícula con algún tipo de conexión, estoy de acuerdo Senador Cepeda que cuándo o como decía el Senador Ruiz pues es distinto cuando usted va a una entidad educativa que tiene doscientos computadores y tiene conexión a una institución educativa que tiene muchos alumnos y pocos computadores, pero estamos tratando de conectarlas para que por lo menos en las escuelas haya computador conectado y con eso llegaríamos a un cincuenta por ciento de la matrícula con alguna aula conectada, unos con muchos y otros con poquitos pero por lo menos con el acceso a internet, y con unos maestros capacitados para poder decirles a los muchachos cómo usan el internet, una ventaja que tiene la estrategia de llegar con aulas, es que esas aulas se pueden adicionalmente Senador Cepeda abrir a la comunidad, entonces ya primero lo pueden utilizar todos los niños, estaríamos pensando y algunos municipios lo están haciendo y algunas instituciones educativas en que no solamente se benefician los niños sino que se benefician con entrenamiento los padres y se podía beneficiar toda la comunidad, estamos haciendo propuestas de que en estas aulas que se dote y que el municipio acompañe la dotación de estas aulas si se abre para la comunidad y se ponen obviamente un control sobre las aulas de computador; entonces tapa uno dotación y conectividad, las dos cosas, y esas son las que estamos trabajando con el Fondo que nosotros dijéramos inicialmente lo que pensamos es déjenle gastar toda la plata al Fondo y llegamos a esos treinta.

Honorable Senador Efraín Cepeda Sarabia:

Bueno, pero para que los use la comunidad necesitamos también incrementar el número de computadores, porque para que los use la comunidad tienen que esperar la fila de los cincuenta y cinco niños que usan un computador para que después lo usen los demás, ¿cuándo será eso?

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

Claro, lo que estamos esperando, vea Senador Cepeda es que lo que estamos esperando, lo que estamos tratando y esa fue la justificación que tuvimos para empezar por ejemplo a conectar escuelas rurales, y en eso es interesantísimo, porque población dispersa nosotros necesitamos vincular, probablemente en Tumaco en ese colegio están haciendo la cola, pero es que en Tumaco estamos poniendo Compartel y estamos poniendo otros usos, pero cómo estamos llegando y cómo está llegando el Ministerio de Comunicaciones a áreas muy alejadas, a población dispersa, a escuelas muy dispersas, estamos justificando y estamos mirando cómo esas aulas no solamente las utilizan los niños que son pocos, sino también las utiliza la comunidad, o sea es un poco, eso es lo que vamos pensando, obviamente que en circunstancias como la que decía el Senador Ruiz lo que tenemos es que concentrar en que los niños puedan usar ese computador.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

Ministra, cuántos niños hay de cero a seis años en las escuelas y colegios públicos.

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

No, nosotros recibimos en las escuelas públicas de cinco años.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

¿Sólo de cinco?

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

De cinco sí, porque el preescolar o la transición es el obligatorio y tenemos.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

O sea que cinco quedan por fuera del sistema.

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

No, si es que ahora le cuento, cla ro, estamos haciendo nosotros del sistema educativo tradicional, la obligatoriedad está de preescolar a la básica y en eso nos hemos concentrado, quién está dando educación inicial, están dando educación inicial los Jardines de Bienestar no las Madres Comunitarias y ahí estamos empezando una estrategia para llevar.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

Los jardines privados.

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

No, los jardines comunitarios de Bienestar Familiar, como usted sabe Bienestar tiene dos estrategias los jardines en donde ya está introduciendo más estrategias formativas y las madres comunitarias donde estamos en este momento empezando unos programas de introducir en esos hogares comunitarios formación infantil, están adicionalmente los jardines como los que usted conoce de Bienestar Social del Distrito y en las grandes capitales tenemos estos jardines sociales de los municipios o de los departamentos y tenemos adicionalmente las cajas de compensación que también están dando formación inicial, eso es como dijéramos la oferta para los estratos uno y dos de formación, en eso tenemos una cobertura baja pero estamos llegando al 37% de los niños entre cero y cinco años en preescolar, el año de transición hemos aumentado de manera importante la cobertura, en este momento ya estamos como en el 80% de los niños y yo me atrevo a decir pero se lo verifico en su derecho de petición que más o menos estamos llegando a un millón de niños, un poco menos, novecientos mil niños, con preescolar año cero.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

Le prometo que es la última pregunta presidente porque ya he molestado mucho con la venia Presidente y esta es la pregunta del millón y contéstemela así con su filin porque yo sé que usted ha investigado y sabe mucho de esto, solamente y le ruego así me vuelva cansón, contéstemela así o con lo que usted perciba, no lo piense políticamente como me lo va a contestar, a ver no presuma que ese 80% que tiene de cobertura en preescolar ya conocen computador, yo me atrevería sin conocer las cifras que el 99% de ese 80% no tiene ni idea, cómo va a presumir usted que una madre comunitaria que a duras penas tendrá bachillerato le va a enseñar el computador a estos niños que no lo saben, pero la pregunta es esta: como los recursos son escasos ministra y no tenemos la plata para todo y eso todos lo sabemos qué es mejor a su juicio con su experiencia, con su sapiencia, que yo intente meter en la escuela a todos los colombianos porque la democracia dizque es eso y entonces me pare frente al país y digo, la cobertura en educación ha aumentado, que es mejor eso o que yo me centre en dos o tres ciudades pilotajes y a esos tres le dé excelente educación, repito que es mejor prácticamente, que gaste toda la platica en repartirla por todo el país y que todos los bachilleres sean medi ocres pero son bachilleres al fin y al cabo o coja unos polos, Medellín, Bogotá, Cali en un Plan de Desarrollo a tres o a cinco años y estos me generen después recursos para darles a todos.

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

Mi fin es el siguiente Senador, la educación está descentralizada, la administración de la educación está en manos de las entidades territoriales, el Ministerio lo que hace es distribuir unos recursos con unos incentivos y hacer unas inversiones para orientar las entidades territoriales, yo no puedo decir que yo voy a hacer esto en Medellín, Bogotá y Cali, ellos tienen sus planes, y yo le diría Senador que en eso yo creo que hay que respetar la descentralización, nosotros estamos distribuyendo.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

Si usted fuera alcaldesa de Medellín ¿qué haría?

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

Yo haría lo que hice en Bogotá en parte, yo en Bogotá hice la red D, contamos todas las escuelas de Bogotá, todas las escuelas de Bogotá están conectadas en una red, en una intranet, dotamos todas las escuelas de Bogotá.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

¿Todas las escuelas de Bogotá?

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

Todas las escuelas de Bogotá tienen una intranet.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

¿Todas tienen internet?

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

Todas tienen internet, todas las escuelas de Bogotá y Medellín lo hizo, adicionalmente, entonces en este momento Medellín está cogiendo una dinámica más importante, dijéramos por prioridades que yo.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

¿Entonces todo el municipio de Bogotá esta conectado a internet?

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

No, las escuelas con redes y con una red de banda ancha que es distinto a la conexión al Wailes que es distinto, el Wailes es que usted llegue con su computador y se pueda conectar en cualquier parte, el internet como nosotros estamos en Bogotá nos conectamos o por conmutada o por el teléfono o es por una línea de banda ancha que es lo que tiene Bogotá, si usted ve en la 30 con 68 usted ve el Centro de Red B que es el centro de conexión y me gustaría mucho que se hiciera mostrar eso en Bogotá porque es muy impresionante el centro de conexión de todas las escuelas donde en Bogotá se controlen inclusive el uso de internet en las escuelas, cuál está caída, cuál no, se interviene para que el sistema se mejore, en fin, es muy descrestador lo que hay en Bogotá, probablemente ahora se puede hacer más fácil, esto lo hicimos hace 8 años, cuando usted era concejal, pero mire esa conexión ahora lo haría distinto, Medellín también lo sacaba y Medellín lo que le digo es que va para el Wuali, yo no me arrepiento de que hayamos hecho eso que es más costoso en Bogotá porque lo hicimos en su momento hace 8 años, Medellín se va a conectar mucho más fácil, Bucaramanga también y cada vez vamos haciendo las cosas.

Yo Senador Cepeda, no creo que uno pueda dejar cosas por no hacerlas después, yo lo que pasa es que pienso que el computador para un niño debería llegar un poco después cuando todo el sistema lo este utilizando, usted pone un punto muy importante, e inclusive me cuestiona Senador Moreno, en que si uno debería centrar como estamos un poco centrados ahora en más bien bachillerato, digamos para que estos niños salgan de bachilleres con unos conocimientos básicos, es más fácil llegarle con este tipo de cosas a los profesores de secundaria que a los de primaria, y la opción podía haber sido reforzar a los de primaria y puede ser esa una opción, reforzar a los de primaria, nosotros hemos reforzado los de bachillerato, porque es que lo que creemos es que un muchacho que salga en este momento de bachillerato sin haber articulado y sin haberse metido a la red y sin saber como eso funciona sale muy analfabeto, entonces el problema es que usted espera seis años, pasan casi seis promociones de bachilleres sin que accedan a esto, pero como usted me dice de filin que siento yo, yo probablemente pienso como yo que uno debía hacer el énfasis más importante en la primaria.

No lo h emos hecho así y yo creo que podía ser una de las cosas interesantes, que se planteara hacia delante, porque uno obviamente ahí también tiene que hacer una cosa de costo beneficio, de ajustes y de llegada más rápida, usted llega más fácil a la secundaria y sobre todo empieza a integrar niños que ya van a salir al mercado laboral o que ya van a ingresar a la universidad y que necesitamos que salgan con conocimientos básicos.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

Pero noto que usted no se sonroja, porque usted llega y dice: Estamos haciendo un esfuerzo tremendo en secundaria y esta dejando por fuera, de cero a cinco años cuando usted y yo sabemos que esa es la edad en la cual aprenden de todo.

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

No yo inclusive estoy diciendo otra cosa distinta primaria, no estoy diciendo cero a seis años, de cero a seis años estamos haciendo la estrategia y se podría introducir en eso de empezar a ampliar esa cobertura de cero a seis años en educación inicial, y se podría ampliar dijéramos con elementos de estos, nosotros estamos empezando a contratar la ampliación de la cobertura de cero a seis años, por qué lo hicimos ahora, porque es que la obligatoria es de preescolar al noveno, y nos parecía que si la Constitución nos esta diciendo eso, en eso somos muy respetuosos de esa ley de la Constitución habría que hacerlo, no, no de verdad habría que hacerlo real porque uno no puede estar diciendo, la Constitución me dice que la obligatoriedad está entre el cero y el noveno y empezar a poner la prioridad en la educación infantil, por eso, pero estamos tratando de llegar, y estamos muy cercanos de llegar a eso, ahora en este momento cuando superamos, porque la Ley 115 nos lo dice que cuando el preescolar estuviera más allá del 80% y llegamos al 80% del año cero en coberturas arranque a ampliar educación inicial.

Ahora yo creo que como todo, esas ampliaciones estando en este momento acepto su planteamiento, podríamos llegar a hacer esas contrataciones que estamos haciendo de educación inicial con el esquema de estos desarrollos de conocimientos básicos en estos medios de comunicación, en estas trilogías de la información.

Les iba a decir que el tercer componente como les decía entonces la dotación y vemos que hay computadores conectividad, la capacitación de los maestros que ya la estamos pudiendo hacer a dos niveles, a un nivel de alfabetización básica y a un nivel de profundización porque pensamos obviamente que los niños llegan en cinco minutos, manejan mejor la técnica que los profesores, pero lo que estamos tratando es de que los profesores entiendan para dónde va esto, para que de todas maneras la escuela aproveche y potencie eso, porque si no usted lo que va a hacer es que va a poner a los muchachitos conectados a la red pero eso no va a tener relación con las competencias básicas que necesitamos que la escuela desarrolle, obviamente que seguramente van a desarrollar varias de esas, pero necesitamos un acompañamiento y un manejo de los maestros y por eso nos hemos centrado tanto en la capacitación de los maestros, y la tercera es el portal Colombia Aprende, nosotros arrancamos este gobierno y dijimos bueno, como complemento a la acción a esta política de calidad nosotros tenemos que poner en la red lo que nosotros entendemos y los instrumentos que en la red sirven para desarrollar las estrategias básicas que eran 4 como ustedes saben son comunicativa, matemática, de ciencias y la competencia ciudadana, esas las habíamos centrado como para que realmente movilicen al sector educativo dijimos pongámosles en un portal para que no se pierdan, porque uno entra a la red, y ustedes han entrado a la red y uno tiene cincuenta mil posibilidades organizados los apoyos para desarrollar esta estrategia, yo les invitaría a que entren al portal Colombia Aprende www.Colombia aprende. gov.co, es un portal que tiene escritorios tanto para educación superior como para educación básica y media y tiene escritorios para los niños, para los docentes, para los directivos docentes y para los investigadores y los tiene muy relacionados con las competencias que nosotros estamos planteando, pero hay enciclopedias virtuales, hay software educativo, hay redes de maestros, ellos pueden acceder al correo a través del portal, ellos pueden acceder a cantidades de cosas y por hay estamos manejando mucho la información del sector, qué es lo que nos da Colombia Aprende, que cuando la gente entra y se conecta rápidamente accede a los medios educativos que necesita para mejorar el currículo, eso es lo que nos da la garantía que rápidamente si masificamos uno va a tener unos niveles de calidad y de excelencia en el uso educativo de la red, ustedes podrían decir pues el muchachito se educa de todas maneras, pero realmente para tener economías de escala en esa educación y para que sí vaya concentrado en las propuestas básicas que tiene el ministerio este portal Colombia Aprende yo creo que es muy importante y yo de verdad los invitaría a que miren esto, tenemos las estrategias dijéramos montadas, este portal adicionalmente está ligado a una red Latinoamericana de portales, nosotros empezamos trabajando el portal nuestro con Chile y con Argentina que fueron muy generosos, cuando a Argentina le costó doce millones de dólares montar el portal y a Chile le costó cinco millones de dólares montar el portal, a nosotros montar el portal nos costó un millón y medio de dólares, y nos costó un millón y medio porque contamos con toda la asesoría Chilena y Argentina y nos dieron inicialmente todos los contenidos, nosotros ya hemos ido cambiando esos contenidos, mirando pero hicimos una red latinoamericana de portales en donde los contenidos que hacen ellos nos sirven a nosotros y los contenidos que nosotros hacemos le sirven a ellos, bueno, entonces es la estrategia global, ahora, acelerarla.

Y ahí es donde yo creo que este debate es muy importante en donde necesitamos más recursos, ha habido problemas por ejemplo con conectividad con esta estrategia ya llevan cuatro mil escuelas conectadas, van a pasar a siete mil al final del año, ahí es donde vamos a llegar al 50% de escuelas conectadas, yo le paso Senador Ruiz lo que hemos podido hacer en el Chocó, en toda la Costa Pacífica, le voy a contar porque es verdad, probablemente usted llega a esa escuela sí, pero usted llega a otras escuelas inclusive rurales que de pronto están conectadas, hemos trabajado mucho más con Buenaventura, inclusive por esa sociedad, con la sociedad que preguntaba la Senadora Dilian Toro, porque la articulación con la sociedad portuaria ha sido maravillosa, pero a todos mal que bien hemos llegado con mayor conectividad y mayores computadores, nos ha dado más dificultad, y ha habido en algunas conexiones que hemos tenido muchos problemas, como tenemos problemas de mantenimiento con computadores para educar montamos con el Sena una estrategia de mantenimiento en donde estamos revisando todos estos computadores, y estamos reciclando y estamos llegando a volverlos a ajustar, no es muy caro, realmente comparativamente, porque es que los computadores nuevos como ustedes saben también hay que darles mantenimiento.

Honorable Senador Carlos Moreno de Caro:

¿Quién paga el mantenimiento? ¿El Ministerio de Educación?

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

El Fondo no es el Ministerio de Educación el Ministerio de Comunicaciones, Ministerio de Comunicaciones del Programa de Computadores para Educar, por eso es tan buen socio el Ministerio de Comunicaciones porque pone la plata para las escuelas, bueno, pero ahí empezamos con una cosa masiva de mantenimiento porque tenemos el problema de las quejas que ustedes llegan de que no funcionó en tal parte, es muy rápido, es decir, no es muy rápido pero sí podemos llegar muy rápido y estamos mejorando esas estrategias de mantenimiento para hacer sostenible Computadores para Educar pero no suficientes Computadores para Educar, estamos claros que llega a un tope, estamos claros que hay que conseguir computadores nuevos y estamos claros que tenemos que buscar recursos muy frescos y estamos claros que si llegáramos a diez computadores por niño el próximo cuatrienio sería absolutamente maravilloso. Muchas gracias a ustedes

Honorable Senador Luis Hermes Ruiz:

Ministra por favor una cosita señor Presidente, mire Ministra con todo respeto yo le quiero contar, le quiero decir que es bueno que se revise lo que le estoy diciendo, es que es muy triste, estos municipios que le he nombrado, yo vivo en el Valle, he vivido casi toda mi vida y de hecho he sido Representante a la Cámara por el Valle y ahora desde luego estoy aquí supliendo una curul de un Vallecaucano, lo que le digo es verdad, es cierto, hay que tratar de visualizar, es que no podemos tener dos Colombias, una Colombia que se acerca a un desarrollo tecnológico para ponerse de acuerdo en lo que tiene que ver con el desarrollo institucional del país, pero más allá, en lo que tiene que ver con la globalización del mundo, y desde luego articularse con los demás países, pero no es justo en manera alguna que mientras unas poblaciones, unas ciudades de Colombia avanzan arrolladoramente y se crea y se legisle para ella, no se justifica que otro grueso muy grande de la población colombiana esté viviendo en el siglo XVIII, es a eso a que hago relación, o tenemos dos Colombias o somos todos colombianos y como tal tenemos el derecho y tenemos des de luego la obligación, tenemos el derecho a exigir que si todos somos colombianos se nos trate de igual a igual, además porque es un mandato constitucional incorporado como un derecho fundamental de entenderse que hay que distribuir o redistribuir lo poco que tengamos entre todos para que todos hagamos de esto una sola patria, un solo país, hay dolor de patria cuando nosotros sentimos que estamos marginados, que estamos olvidados y que no existe la posibilidad de que nosotros podamos alcanzar las dimensiones de un desarrollo integral de un país que como Colombia requiere que todas sus entidades marchen y que todos sus hombres y mujeres, niñas y niños no sigan creciendo desprotegidos, por esa razón es que tenemos el estado de violencia que en Colombia se mueve en gran parte, no podemos seguir por ese camino, esa no es la carretera que tenemos que subir ni la cuesta que tenemos que ir dando para ir a la cima, Ministra por Dios.

Doctora María Cecilia Vélez White, Ministra de Educación:

Sí, no estimado Senador, pero mire, es que no se puede tratar de forma igual a todo el mundo y eso es verdad, nosotros realmente le estamos apuntando a la descentralización y tenemos por políticas genéricas, pero lo que hemos mirado claramente es cuándo ponemos la misma política para todo el mundo que es lo que hemos hecho con lo de computadores para educar, pueden presentar proyectos todos, pueden presentar proyectos las entidades territoriales y los apoyamos, eso no sirve en el caso del Pacífico porque realmente las administraciones locales son tan débiles que cuando uno les pone las mismas ofertas no hay respuesta por parte de las Administraciones Locales, entonces e inclusive les ponemos ofertas de recursos pero no tienen la capacidad técnica, estamos muy enredados con la politiquería de la Costa Pacífica, yo creo que hay que hacer acciones afirmativas yo lo invito a mi oficina la semana entrante, miramos toda la situación y planteamos estrategias que yo creo que podemos llevar a cabo porque no es el problema de equidad en el caso de las comunidades, por ejemplo de la zona pacífica, sino que realmente hay que hacer una acción afirmativa y realmente mucho más proactiva del gobierno y eso está claro para que realmente podamos salir o podamos llegar a niveles importantes, mire, yo lo que miro por ejemplo es de la Costa Pacífica en donde hemos tenido una respuesta específicamente en este programa espectacular y es en Buenaventura.


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