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Individualized education program: Completar cuando la solicitud del planilla del postsecondary transition plan

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INDIVIDUALIZED EDUCATION PROGRAM: Completar cuando la solicitud del

PLANILLA DEL POSTSECONDARY TRANSITION PLAN Postsecondary Transition Plan (PTP)

Formulario I-8 (Rev. 3/2014) no esté disponible en línea

https://apps4.dpi.wi.gov/iep


Nombre del estudiante:       Fecha de nacimiento:      

Escuela:      

Fecha de reunión del equipo del Individualized Education Program (IEP):      

Fecha en la que se invitó al estudiante a la reunión del equipo del IEP:      

Método de invitación del estudiante a la reunión del equipo del IEP

Por escrito Verbal

¿Asistió el estudiante a la reunión del equipo del IEP?

No. Indicar las medidas que se tomaron para garantizar que se consideraron los intereses
y las preferencias del estudiante:

     




¿Se llevó a cabo una evaluación de transición apropiada según la edad?

No. El equipo del IEP debe completar una evaluación de transición apropiada según la edad antes
de que se identifiquen o desarrollen metas para después de la escuela secundaria mensurables. El equipo
del IEP no debe continuar hasta tanto se lleve a cabo dicha evaluación. Según el tipo de evaluación de transición que se utilice, puede ser posible completarla en la reunión del equipo del IEP.


Describir los resultados de la evaluación (opcional):

     













Meta de capacitación o educación para después de la escuela secundaria


Luego de la escuela secundaria, el estudiante: (seleccionar una)

asistirá a una escuela o universidad técnica de 2 años y obtendrá un certificado o título asociado.

asistirá a una universidad o centro de formación universitaria comunitario de 2 años.

asistirá a una universidad de 4 años y obtendrá un título universitario.

asistirá a una escuela vocacional u otro programa educativo de corto plazo.

recibirá capacitación laboral (incluidas pasantías).

participará en un programa humanitario, por ejemplo, Peace Corps, Vista, etc.

se alistará en el servicio militar.

otra:      

(Las respuestas que se indiquen en la sección “otra” están sujetas a revisión por parte del Department of Public Instruction y pueden generar un incumplimiento identificado).


Información adicional que el equipo del IEP desee incluir con respecto a la meta de capacitación o educación del estudiante:

     




Meta de empleo para después de la escuela secundaria (seleccionar una respuesta del Appendix B del PTP Manual. Las respuestas que no se seleccionen del Appendix B están sujetas a revisión por parte del Department of Public Instruction y pueden generar un incumplimiento identificado).


Luego de completar u obtener una capacitación o educación después de la escuela secundaria,
el estudiante trabajará en el ámbito de:

     



Información adicional que el equipo del IEP desee incluir con respecto a la meta de empleo del estudiante:

     




¿Necesita el estudiante metas para después de la escuela secundaria en cuanto a hábitos de vida independiente?

No


Si la respuesta es “Sí”, luego de la escuela secundaria, el estudiante:

     








¿El IEP del estudiante contiene, al menos, una meta anual o un objetivo a corto plazo que lo ayudará a progresar a fin de alcanzar todas las metas establecidas para después de la escuela secundaria?



No. El equipo del IEP debe fijar metas anuales que se incluirán en la sección de metas anuales del IEP para ayudar al estudiante a progresar a fin de alcanzar todas las metas establecidas para después de la escuela secundaria.

Registrar aquí las metas anuales relevantes (opcional):

     




Indicar, al menos, un servicio de transición que ayudará al estudiante a alcanzar sus metas para después de la escuela secundaria. (Seleccionar una respuesta del Appendix C del PTP Manual. Otras respuestas están sujetas a revisión por parte del Department of Public Instruction y pueden generar un incumplimiento identificado).


Categoría

Servicio de transición

Año escolar

Personas responsables

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


¿Existe la posibilidad de que otras agencias brinden ayuda o dinero para los servicios de transición durante el plazo de este IEP?


No



Si la respuesta es “Sí”, ¿obtuvo la agencia educativa local el consentimiento escrito de los padres o del estudiante adulto para invitar a representantes de las agencias participantes externas a asistir a la reunión del equipo del IEP?



No


El padre, la madre o el estudiante adulto rechazaron el consentimiento, o la agencia educativa local no pudo obtener el consentimiento lugo de tres intentos de buena fe.




Si se obtuvo el consentimiento, ¿se invitó a algún representante de las agencias participantes externas a la reunión del equipo del IEP?


No


Agencias invitadas a la reunión (opcional)

     


Indicar las clases a las que asistirá el estudiante mientras esté en la escuela secundaria y que se centren en los logros académicos y funcionales necesarios a fin de ayudar al estudiante a alcanzar sus metas para después de la escuela secundaria (adjuntar páginas adicionales según sea necesario).


Nombre del curso

Año escolar

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


¿El estudiante cumplirá 17 años durante el plazo del IEP o ya cumplió 18 años?


No

(Si la respuesta es “Sí”, especificar de qué manera se informó al estudiante y a sus padres acerca de los derechos que se transferirán o que ya han sido transferidos al estudiante al cumplir 18 años si no hay un tutor legal designado).

     




¿El estudiante abandonará la escuela porque se graduará o porque excederá la edad de elegibilidad para la educación pública adecuada y gratuita (Free Appropriate Public Education, FAPE) al finalizar el año académico actual?


No


Si la respuesta es “Sí”, la elegibilidad para el acceso a la FAPE finaliza cuando un estudiante recibe un diploma de escuela secundaria regular o al finalizar el período escolar durante el cual el estudiante cumple 21 años. Conforme a estas circunstancias, la agencia educativa local debe brindarle al estudiante un resumen de sus logros académicos y su desempeño funcional, incluidas las recomendaciones sobre cómo ayudar al estudiante a cumplir con sus metas para después de la escuela secundaria. 34 CFR 300.305(e)(2) y (3), IDEA.

El resumen del desempeño debe entregarse en un momento razonable antes de la graduación.
No es necesario llevar a cabo una reunión del IEP para elaborar el resumen del desempeño.



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