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ahora son las valoraciones y percepciones de los alumnos que han seguido dicha 

metodología. Hemos optado por analizar solamente una parte de la metodología 

propuesta para el desarrollo de la asignatura debido a la gran complejidad que entraña 

analizar los distintos aspectos propuestos en dicha metodología, valorando los diferentes 

apartados metodológicos propuestos uno por uno en esta primera aproximación. En 

concreto, en el presente trabajo, nos centramos en el análisis de las actividades 

prácticas. 

El procedimiento seguido fue el siguiente: a lo largo del desarrollo de la 

asignatura (en los meses de octubre a febrero) se aplicó toda la metodología propuesta 

en la primera parte del trabajo, y al finalizar cada uno de los bloques prácticos se 

solicitó a los estudiantes que realizaran una valoración cuantitativa y cualitativa del 

trabajo realizado, mediante un instrumento creado al efecto. La valoración cuantitativa 

hacía referencia al tiempo empleado (en minutos) en la realización de las actividades y a 

la dificultad encontrada (en una escala de 1 a 5). En la valoración cualitativa los 

estudiantes debían analizar el procedimiento seguido indicando los aspectos positivos, 

las dificultades encontradas y posibles mejoras. 

 

3. RESULTADOS Y CONCLUSIONES 

A continuación presentamos los resultados obtenidos, así como el comentario e 

interpretaciones que hemos considerado oportuno realizar a partir de los mismos. 

 

Tabla 4. Estadísticos descriptivos referentes al tiempo empleado y la dificultad percibida en la realización 

de las actividades prácticas

 

 

Tiempo 

lectura 

Tiempo 

comprensión 

Tiempo 

realización 

actividades 

Tiempo 

explicación 

de las 

estrategia

empleada

Dificultad 

comprensión 

lecturas 

Dificultad 

realización 

actividades 

Dificultad 

comprensión 

tareas 

Dificultad 

general 

Media 56,28 50,08 97,08  39,05 

2,76  2,94  2,96  2,80 

Mediana 52,50  50,00  98,33 

38,33 

2,66 

3,00 

3,00 

3,00 

Moda 70  50,00 

90,00  40,00 

2,33  3,00  3,00  3,00 

Desv. 

Típica 

0,81 18,54 

9,88  9,61 

0,69  0,60  0,56  0,56 

Mínimo 31,67  20,00  23,33 

16,67 

1,33 

1,67 

2,00 

2,00 

Máximo 121,00 95,00  210,00  93,33 

4,67 

4,00 

4,33 

4,00 

N= 26 

 

En primer lugar analizamos los resultados procedentes de la valoración 

cuantitativa. En la tabla 4 aparecen recogidos los estadísticos descriptivos referentes al 

tiempo empleado, en minutos, en la realización de las diferentes actividades propuestas 

así como la dificultad percibida de dichas actividades. Los análisis los hemos realizado 

tomando los datos de las diferentes actividades prácticas en conjunto. 

Como podemos observar, el tiempo medio dedicado a la lectura del material 

sugerido es de 56,28 minutos, el tiempo medio dedicado a la comprensión de ese 

material es de 50,08 minutos, la media del tiempo empleado en la realización de las 

actividades propuestas es de 97,80 minutos, y la media del tiempo empleado en la 

explicación de las estrategias empleadas para la realización de las actividades 

propuestas es de 39,05 minutos. 

En cuanto a la dificultad percibida por los estudiantes, medida en una escala de 1 

a 5, donde 1 indica una dificultad mínima y 5 indica una dificultad máxima, los 



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