Página principal



Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc

Descargar 5.18 Mb.
Ver original pdf

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc





Descargar 5.18 Mb.
Ver original pdf
Página139/549
Fecha de conversión05.10.2018
Tamaño5.18 Mb.
1   ...   135   136   137   138   139   140   141   142   ...   549

tres dimensiones que lo integran: comunicativa, institucional

1

 y de contexto. Se trata de 

un modelo situacional que permite el diálogo de todos los integrantes del proceso 

educativo con el fin de orientar la toma de decisiones de acuerdo con la realidad global 

(considerando las diferentes perspectivas, necesidades y contextos de alumnos, 

profesores e instituciones). La reflexión crítica respecto a problemas concretos y la 

puesta en común de valoraciones sobre posibles estrategias hace que este modelo sea 

uno de los más prototípicos del paradigma sociocrítico. Las teorías en este modelo 

devienen de la práctica y se construyen a partir de ella configurándose mediante un 

proceso constructivo y no como una ejecución reproductiva preliminar (Escudero y 

González, 1984). Ante las necesidades de este estudio, las teorías más pertinentes son 

aquellas que permiten una visión holística del fenómeno (históricas, antropológicas, 

sociológicas, etc.), constituyendo la teoría sociocrítica un pilar básico para adoptar 

métodos: métodos biográficos, narrativos, etnografías, diarios de campo, etc. 

 

4. MATERIAL Y MÉTODO 

Población diana:  

-Los veinte alumnos –modalidad asistencial- de la asignatura “Antropología Educativa 

de los Cuidados”. 

Proceso: 

El estudio, globalmente, se llevó a cabo entre los meses de noviembre del 2004 y mayo 

del 2005. 

a) La primera fase del estudio (estudio cuantitativo) consistía en la cumplimentación de 

un cuestionario (cuestionario de Castejón para la valoración del tiempo-esfuerzo 

aportado por el proyecto “REDES”) cuantitativo con el que se pretendía valorar el 

tiempo-esfuerzo de los alumnos en las actividades de aprendizaje comprendidas en una 

unidad didáctica compuesta de tres sesiones de dos horas de duración cada una. 

b) La segunda fase consistiría en la realización de un diario de campo focalizado en la 

totalidad de la asignatura y todo lo que tenía que ver con ésta, dentro y fuera del aula. 

La evaluación de la asignatura estaría basada en el diario de campo –como producto 

final- y la participación y trabajos en clase. Uno de los contenidos nucleares que debería 

reflejar el diario de campo consistía en la reflexión que debía realizar el alumno para 

valorar el tiempo-esfuerzo de cada una de las tareas y actividades desarrolladas en el 

transcurso de la asignatura. 

-La unidad didáctica denominada “Antropología educativa y enfermería” se vertebró en 

tres sesiones de dos horas durante los días 21 de enero de 2005, 26 de enero de 2005 y 

28 de enero de 2005. La evaluación propuesta para que los alumnos pudieran valorar 

subjetivamente su rendimiento en relación tiempo esfuerzo consistió en la realización de 

la lectura de un artículo sobre investigación cualitativa y su posterior discusión. En el 

diario de campo debían reflejar lo que les había supuesto dicha actividad en los términos 

expresados. 

Estudio Cuantitativo 

Estudio Cualitativo 

-El instrumento adoptado para la fase cualitativa del trabajo fue el diario de campo Se 

focalizó sobre todas la totalidad de las actividades desarrolladas en la asignatura 

                                                 

1

 El término “institucional” interpretado desde los presupuestos de la “pedagogía institucional”, en cuyo 

marco se considera que “la clase” tiene carácter institucional en tanto y en cuanto existen normas, 

actividades, relaciones personales, de poder, etc., y que tiene la importancia suficiente como para ser 

objeto de estudio y análisis para orientar la toma de decisiones que le confiere una direccionalidad al 

proceso educativo. 



1   ...   135   136   137   138   139   140   141   142   ...   549

Similar:

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word dissertação Ruben completa doc

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Nuevo Documento de Microsoft Word 23. doc
Nombre y apellido del receptor Firma
Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Tesis completa Deposito docx
La ciudadanía incompleta: derechos económicos y sociales en la periferia urbana de
Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Vincular datos entre Word y Excel doc
Word. Debemos plantearnos, pues, si queremos que Office mantenga un vínculo entre ambos
Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Tutorial word avanzado doc

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Nota env\355o. Doc. 4444. Enm sp doc
Insértense las páginas sustitutivas siguientes en los pans-atm (Decimaquinta edición) a fin de
Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Doc. 4444. Cap. 01. sp doc
...
Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Protocolofinal11[1]. doc

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word tesecompleta doc

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word SolicitudAyuda doc



Descargar 5.18 Mb.
Ver original pdf