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a.  Foco del proceso de enseñanza-aprendizaje: la Guía docente de cada asignatura 

es única, con independencia del número de profesores/as que la imparte, y está 

diseñada desde la perspectiva del estudiante. 

b.  Valor de los créditos ECTS: un crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo del 

estudiante, incluyendo actividades presenciales y no presenciales. 

c.  Modalidades generales de actividades de enseñanza-aprendizaje: las diferentes 

actividades previstas en las asignaturas se acomodaron a las siguientes 

modalidades generales: actividades presenciales (clase magistral, clase en grupo 

mediano y supervisión grupal) y actividades no presenciales (trabajo autónomo 

del alumnado). 

d.  Sistema de evaluación: evaluación continua (60%) y final (40%). 

 

2. METODOLOGÍA 

2.1.

 

P

ARTICIPANTES

 

La red estuvo constituida por ocho profesores y profesoras con docencia en el 

segundo curso de la Diplomatura en Trabajo Social, mayoritariamente procedentes del 

Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales. 

Las asignaturas implicadas han sido: Metodología y técnicas de intervención para el 

Trabajo Social

1

 - 16,5 créditos -  y Servicios Sociales I

 2

 - 9 créditos -(ambas troncales); 

Trabajo Social con Familias

3

 - 6 créditos - (obligatoria); e Informática en el Trabajo 

Social - 6 créditos -. 

 

2.2.

 

O

BJETIVOS

 

Los objetivos generales de REDCATS-Segundo curso para el año académico 2004-

2005 fueron los siguientes: 

ƒ  Ejecutar las guías docentes elaboradas por los miembros de la red en el curso 

2003-2004. 

ƒ  Desarrollar y mejorar los instrumentos de aplicación y evaluación de las guías 

docentes.  

ƒ  Evaluar la aplicación de las guías docentes, tanto desde la perspectiva del 

alumnado como del profesorado. 

ƒ  Establecer cauces de coordinación y acuerdos de REDCATS Segundo Curso con 

REDCATS Primer Curso. 

 

2.3.

 

P

ROCESO

 

El desarrollo del proyecto de trabajo de la red comportó actividades internas a la 

propia red, realizadas a lo largo de 10 reuniones del grupo. La metodología de trabajo 

utilizada estaba basada en las siguientes premisas: opción por una metodología de 

investigación-acción docente; trabajo cooperativo, desarrollado a partir del esfuerzo 

individual de cada una de las personas que componían la red; aplicación de estrategias 

de aprendizaje en red isomórficas con las utilizadas en el aula (“trabajemos nosotros 

como trabajamos con los alumnos”); conexión con REDCATS Primer curso, como 

continuidad lógica de un proyecto de la Titulación de Diplomado/a en Trabajo Social; el 

grupo como motor de propuestas de modificación y adaptación de las estrategias 

docentes actuales a los criterios de convergencia educativa europea para la titulación. 

Junto a estas actividades internas, se realizaron otras externas a la red básicamente 

orientadas a proveer a sus miembros de nuevos recursos útiles para la experiencia 

                                                 

1

 Han formado parte de la Red dos de los cuatro profesores que la impartieron en el curso 2004-2005. 

2

 En la red ha participado 3 de los cinco profesores que impartieron la materia en el curso 2004-2005. 

3

 En la red participaron 3 de los cinco profesores que impartieron la materia en el curso 2004-2005. 



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