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Se observa que, de aquellos que decidieron cursar la asignatura siguiendo el 

proyecto piloto, un 39,1% no ha sido capaz de obtener una nota de actitud mayor o igual 

que 5, frente a un 60,9% que parece haberse esforzado y tomado la asignatura en serio. 

Por otra parte, la Tabla 9 muestra la distribución de notas finales obtenida en la parte 

práctica, por aquellos estudiantes que decidieron seguir el proyecto piloto. 

 

 

Nota final de prácticas 

Frecuencia 

Porcentaje 

  No presentados 

8

2,5 

   Aprobado 

84

26,3 

   Notable 

46

14,4 

   Sobresaliente 

6

1,9 

   Suspenso 

176

55,0 

   Total 

320

100,0 

 

Tabla 9. Nota final de prácticas 

 

Concretamente se observa que el 42,5% ha conseguido superar la parte de 

prácticas de la asignatura, frente a un 57,5% que no ha sido capaz. El análisis estadístico 

realizado mediante el test chi-cuadrado refleja que hay una relación muy estrecha entre 

la nota de actitud obtenida en la asignatura y la nota final de prácticas (P-valor=0). De 

hecho, tal y como muestra la Tabla 10 sólo el 14,4% de los estudiantes, cuya actitud no 

ha podido considerarse válida, ha conseguido superar las prácticas de la asignatura. Sin 

embargo, de aquellos cuya actitud ha sido aceptable han superado la parte práctica un 

60,5%  

 

 

Actitud 

Total 

NOTA FINAL DE PRÁCTICAS 

No 

válida 

Válida 

  

Frecuencia 

No presentado 

Porcentaje 

0,8% 

3,6% 

2,5% 

Frecuencia 

15 

69 

84 

Aprobado 

Porcentaje 

12,0% 

35,4% 

26,3% 

Frecuencia 

43 

46 

Notable 

Porcentaje 

2,4% 

22,1% 

14,4% 

Frecuencia 

Sobresaliente 

Porcentaje 

0,0% 

3,1% 

1,9% 

Frecuencia 

106 

70 

176 

Suspenso 

Porcentaje 

84,8% 

35,9% 

55,0% 

Frecuencia 

125,0 

195,0 

320,0 

Total 

Porcentaje 

100,0% 

100,0% 

100,0% 

 

Tabla 10. Nota de prácticas en función de la actitud 

 

 

 

De estas conclusiones se deduce que la planificación propuesta para la 

asignatura ha sido bastante aceptable en las clases de prácticas, ya que las orientaciones 

y trabajos propuestos han servido, en gran medida, para superar la parte práctica de la 

asignatura a aquellos estudiantes que se plantearon seguir el proyecto piloto de forma 

responsable. No obstante, se observa la falta de motivación de una gran parte del 



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