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alumnado (alrededor de un 40%) para seguir la asignatura de forma continuada. Esto se 

veía venir, ya que muchos de ellos están acostumbrados a estudiar sólo unos días antes 

del examen. Esperamos que paulatinamente el alumnado vaya concienciándose de esta 

nueva concepción de la enseñanza universitaria. 

 

3.4.

 

A

NÁLISIS DE LAS NOTAS FINALES DE LA ASIGNATURA

 

En esta sección pretendemos analizar los resultados globales obtenidos por el 

alumnado una vez finalizada la implementación del proyecto y compararlos con los 

resultados obtenidos el curso anterior. Como se puede apreciar en la Tabla 12 el 

porcentaje de estudiantes presentados que ha superado la asignatura durante este curso 

académico ha sido muy superior al porcentaje obtenido el curso anterior, en la 

convocatoria de junio. 

 

Notas Porcentaje 

de 

aprobados 

Curso 2003-2004 

31% 

Curso 2004-2005 

59% 

 

Tabla 12. Alumnos aprobados 

 

Estos resultados reflejan que efectivamente los cambios propuestos en la 

asignatura han supuesto una mejora importante de los resultados. Esto queda más 

patente en la Tabla 13 donde analizamos las notas finales obtenidas en la asignatura, 

tanto por los que siguieron el proyecto piloto, como por el alumnado al que se le 

convalidó las prácticas realizadas el curso anterior. 

 

No convalidados 

Convalidados 

Total 

NOTA FINAL DE LA 

ASIGNATURA 

No válida 

 

Válida 

 

  

Suspenso 

58,3 % 

32,5 % 

44,0 % 

41,0 %

Aprobado 

25,0 % 

30,9 % 

48,8 % 

34,1 %

Notable 

16,7 % 

27,0 % 

7,2 % 

19,8 %

Sobresaliente 

0,0 % 

9,6% 

0,0 % 

5,1 % 

 

Tabla 13. Notas finales 

 

Como se puede apreciar en dicha tabla, de entre las personas que han llevado la 

asignatura al día, realizando de forma satisfactoria las distintas tareas propuestas en la 

asignatura, el porcentaje que ha superado la asignatura es del 67,5%, que está 8,5 puntos 

por encima del resultado global. Por otra parte cabe destacar que también ha sido este 

colectivo de estudiantes el que ha obtenido mejores notas en términos cualitativos. De 

hecho, el 36,6% ha obtenido una nota de notable o superior, siendo además el único 

colectivo en el que se ha alcanzado la nota de sobresaliente, concretamente el 9,6% 

Los resultados obtenidos, gracias a este nuevo enfoque iniciado en el curso 

2003-2004, nos muestran que podemos contar con una respuesta positiva del alumnado. 

Una de las claves para aumentar el nivel de aprendizaje, consiste en fomentar una 

gestión del tiempo de estudio orientada hacia un trabajo a lo largo de todo el año, y no 

solamente una concentración de horas de estudio unos pocos días antes del examen. 

Para conseguir tal objetivo, intentamos usar todos los recursos a nuestra disposición, 

como controles continuos, tests de autoevaluación así como premiar la regularidad y 

puntualidad de los trabajos realizados. Esperemos que este movimiento se vaya 



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