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ampliando cada año, a medida que el alumnado se convenza de la tremenda eficacia de 

esta nueva estrategia de gestión del tiempo de estudio. 

 

4. BIBLIOGRAFÍA 

[1] CABALLERO, M.A., MIGALLÓN, V., Y PENADÉS, J. (2001) MaGraDa: Una 

herramienta para el tratamiento de grafos en matemática discreta. Actas de las VII 

Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática, 478-481. 

[2] GUTIÉRREZ, A., MIGALLÓN, H., MIGALLÓN, V., Y PENADÉS, J. (2003) La 

herramienta ArtEM: aritmética entera y modular. Actas de las IX Jornadas de 

Enseñanza Universitaria de la Informática, 597-600. 

[3] MIGALLÓN, V., Y PENADÉS, J. (2000) Estadística II. Alicante: Ramón Torres. 

[4] MIGALLÓN, V., Y PENADÉS, J. (2004) Matemática Discreta. Puntero y Chip. 


ESTUDIO DEL TIEMPO DEDICADO POR LOS ESTUDIANTES A LAS 

ASIGNATURAS DE FÍSICA EN TITULACIONES DE INGENIERÍA  

 

A. Campo Bagatin; M. Álvarez López; S. Gallego Rico; A. Márquez Ruiz; 

A. Hernández Prados; A. Marco Tobarra; I. Negueruela Díez; M.F. Ortuño Sánchez; 

J. Rosa Herranz, J.M. Torrejón Vázquez. 

 

Departamento de Física, Ingeniería de Sistemas y teoría de la Señal 

Universidad de Alicante 

 

 

 

 

RESUMEN 

A lo largo de los cursos 2004/2005 y 2005/2006 se ha querido investigar 

sobre el tiempo que dedican al estudio, búsqueda de bibliografía, tutorías, 

seminarios, preparación de exámenes, los estudiantes de las asignaturas de 

Física en las distintas titulaciones de Ingeniería de la Escuela Politécnica 

Superior de la Universidad de Alicante. La valoración de este tiempo de 

trabajo realizado fuera de las aulas es fundamental para ajustar las actuales 

asignaturas a la filosofía de los créditos europeos ECTS (European Credit 

Transfer System). Con este fin, se han realizado encuestas a los alumnos en 

las que se les preguntaba acerca del tiempo no presencial dedicado a 

determinados temas de cada asignatura. El análisis de las encuestas sugiere 

interesantes reflexiones acerca de la actual estructura de las asignaturas de 

primer curso de las titulaciones analizadas.  

 

 

 

 

1.  INTRODUCCIÓN 

El actual proceso de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) 

y la próxima implantación del esquema de créditos ECTS (European Credit Transfer 

System) hacen necesaria una reflexión acerca de la actual estructura de las asignaturas de 

los planes de estudio y su replanteamiento de cara a los cambios que se avecinan. Los 

créditos ECTS están centrados sobre el tiempo de trabajo del alumno, considerando horas 

presenciales y trabajo individual [1].  

En las asignaturas de Física que se imparten en el primer curso de las titulaciones de 

Ingeniería de la Escuela Politécnica Superior (Asignaturas anuales: Física General, en 

Ingeniería Técnica de Obras Públicas; Fundamentos Físicos de la Ingeniería, en Ingeniería 

Técnica de Telecomunicaciones, especialidad de Sonido e Imagen; Asignatura 

cuatrimestral: Fundamentos Físicos de la Informática, en las tres Ingenierías Técnicas 

Informáticas), se ha pretendido medir el esfuerzo que el alumno les dedica. Con este fin, se 

ha realizado un estudio mediante encuestas a los alumnos en las que se considera el tiempo 

que éstos emplean en diferentes temas en el estudio de la teoría, en la solución de ejercicios 

y problemas, y en la preparación de los exámenes. Parte de este trabajo se encuentra 

recogido en [2] y [3] .  

 

 



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