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que no entregaron el examen han dedicado 24 horas menos a la asignatura que los que han 

obtenido nota < 4.  

 

4.  CONCLUSIONES 

El factor de tiempo estimado para la asimilación de las ciencias es de 1,5 horas de 

estudio por cada clase de teoría; sin embargo, nuestros resultados muestran que  el tiempo 

dedicado por los estudiantes al estudio de las asignaturas de Física de las titulaciones de 

Ingeniería está muy por debajo del tiempo esperado. En la asignatura de Física General la 

mediana de dicho parámetro oscila entre 0,6 y 0,8; y en Fundamentos Físicos de la 

Ingeniería la mediana de dicho parámetro oscila entre 0,6 y 1,0. De los estudios realizados 

se puede concluir que el tiempo no presencial que los alumnos declaran dedicar a las 

asignaturas en estudio es insuficiente para seguir las mismas con provecho. Es conveniente, 

de todas formas, señalar que la dispersión de los datos es muy grande, lo que refleja 

distintos hábitos de trabajo entre los estudiantes. Además, una parte no despreciable del 

tiempo de estudio declarado por los estudiantes concierne los días inmediatamente 

precedentes los exámenes mismos. Otro aspecto de las encuesta es el relacionado con la 

escasa utilización de manuales y textos con respecto a apuntes facilitados por los 

profesores.  

Las circunstancias causantes de esta situación solo en parte son atribuibles a los 

alumnos. La estructura de las titulaciones en las que se cursan estas asignaturas es tal que 

un alumno se encuentra matriculado de hasta 8 asignaturas de primer curso, lo que implica 

hasta más de 30 horas de clase presenciales, de las cuales, por lo menos 2/3 son de teoría. 

Evidentemente, si el alumno utilizara las horas de trabajo personal previstas por cada clase 

de teoría, el volumen de trabajo semanal rozaría las 60 horas, sin contar el tiempo necesario 

para algunas prácticas y tiempos no aprovechables entre clases.  

 

5.  REFERENCIAS 

BOE núm. 224 de jueves 18 de septiembre de 2003, páginas 34355 y 34356.  

A. Márquez, M.L. Álvarez, A. Beléndez, A. Campo Bagatin, A. Hernández, A. Marco, A. 

Martín, J. Rosa, J.M. Torrejón y Mª S. Yebra, “Investigación docente sobre la 

enseñanza de las materias de Física en Titulaciones de Ingeniería”, en  Investigar 

Colaborativamente en Docencia Universitaria. II Programa de Redes de Investigación 

en Docencia Universitaria

A. Márquez, M.L. Álvarez, A. Beléndez, A. Campo, A. Hernández, A. Marco, A. Martín, J. 

Rosa, J.M. Torrejón y Mª S. Yebra, “Investigación docente sobre la enseñanza de las 

materias de Física en Titulaciones de Ingeniería”, en Investigar el Espacio Europeo de 

Educación Superior. III Programa de Redes de Investigación en Docencia 

Universitaria, J.G. Bernabeu y N. Sauleda, Eds., I.C.E. de la Universidad de Alicante 

(2004) (Editado en CD). ISBN: 84-689-0161-X  

M.A. Martínez y V. Carrasco, Eds., I.C.E. de la Universidad de Alicante (2003) (Editado en 

CD). ISBN: 84-86980-06-2  

 



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