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Alicante, BOE de 25 de septiembre de 2001 de las Ingenierías Informáticas en la 

Universidad de Alicante, directamente relacionadas con la Inteligencia Artificial: 

 

Asignatura Créditos 

Fundamentos de Inteligencia Artificial 

4,5 

Técnicas de Inteligencia Artificial 

4,5 

Visión Artificial 

Aprendizaje Computacional y Extracción de 

Información 

Ingeniería del Lenguaje Natural 

Vida Artificial 

Tecnología y Arquitectura Robótica 

Aplicaciones Industriales del Reconocimiento 

Automático 

Robots Autónomos 

Razonamiento 6 

Tabla 1. 

Asignaturas relacionadas con la Inteligencia Artificial en los planes de estudio de informática de la U.A. 

Tanto  Fundamentos de Inteligencia Artificial como Técnicas de Inteligencia 

Artificial son de carácter troncal. El resto son asignaturas optativas. En cuanto a los 

contenidos,  Fundamentos de Inteligencia Artificial se encarga de proporcionar una 

introducción a la Inteligencia Artificial, mediante el estudio de heurísticas y sistemas 

basados en el conocimiento, mientras que Técnicas de Inteligencia Artificial se ocupa 

del aprendizaje y de la percepción. El resto de asignaturas se encargarán de estudiar en 

mayor profundidad los diferentes aspectos de la Inteligencia Artificial vistos en las dos 

asignaturas principales. Podemos ver Técnicas de Inteligencia Artificial como el punto 

de partida para pasar a estudiar el resto de asignaturas relacionadas con la Inteligencia 

Artificial. En el curso 2005-2006 se han matriculado un total de 198 estudiantes en la 

asignatura Técnicas de Inteligencia Artificial en la Universidad de Alicante. 

A partir de esta contextualización, nuestros esfuerzos van dirigidos a determinar 

cómo hemos de adaptar la asignatura para ajustarla al modelo de créditos europeos. El 

primer paso que hemos realizado en este sentido consiste en evaluar la cantidad de 

trabajo que el estudiante ha de efectuar para adquirir los conocimientos impartidos en 

nuestra asignatura. Es necesario conocer tanto las horas que el alumno utiliza para 

asistir a clases teóricas, prácticas o tutorías, así como las horas que invierte en trabajar 

fuera de las aulas para el estudio, elaboración de trabajos, etc. 

 

3.  MÉTODO DE INVESTIGACIÓN 

El plan de trabajo desarrollado durante los primeros meses del curso 2005-2006 ha 

ido enfocado hacia el cumplimiento de los objetivos de la red descritos anteriormente. 

Como medio de valoración del esfuerzo de los alumnos se está recurriendo a la 

utilización de la encuesta cuantitativa. Para ello se utilizó con éxito la herramienta 

informática Moodle, una plataforma para e-learning con una gran variedad de 

funcionalidades [3]. No sólo se utilizó esta herramienta como medio para la creación de 

las encuestas y su posterior realización por parte de los alumnos, sino que también está 

sirviendo como un medio de comunicación eficaz entre los alumnos y los profesores de 

la asignatura  [4]. 

Durante el periodo de tiempo anteriormente indicado, la red se reunió de forma 

periódica para tratar diferentes aspectos. A continuación se muestra el resumen del 

trabajo realizado en dichas reuniones, en orden cronológico: 



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