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visualizar una imagen, nos permite aplicar una de las funciones definidas. Aquí 

también es la interfaz gráfica la que se encarga de pedir y comprobar los parámetros. 

Por último, una función puede ser llamada por otra. De esta manera podemos ir 

construyendo funciones cada vez más complejas. 

 

5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES 

La 2ª semana del curso (concretamente durante los días 23 a 26 de febrero) se 

realizó una encuesta inicial a los alumnos sobre las expectativas, interés y dedicación 

estimada  a la asignatura, a través de la herramienta Moodle. 

A continuación se recogen en forma gráfica los resultados de dicha encuesta inicial, 

adjuntando un análisis preliminar de los datos, que evidentemente habrá que evaluar de 

forma más detallada y contrastar con las sucesivas encuestas que vayamos haciendo 

durante el curso. 

 

5.1.

 

I

NTERÉS Y MOTIVACIÓN POR LA ASIGNATURA

 

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

Bastante

poca

Poca

Indiferente

Mucha

Me parece

muy

interesante

Motivación por la asignatura

 

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

Mucho

Regular

Poco

Nada

Interés por módulos

Visión

Aprendizaje

Fuzzy

 

 

Como puede verse en los gráficos anteriores, tenemos la suerte de contar con 

alumnos inicialmente muy motivados en la asignatura. Los dos bloques que más les 

interesan son (por ese orden) los de visión artificial y aprendizaje, precisamente 

coincidiendo con el tiempo que les dedicamos en la asignatura. 



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