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definitivos sobre la valoración del esfuerzo de los alumnos, limitándonos tan solo a 

plasmar sus respuestas al primer cuestionario de la asignatura. Dichas respuestas nos 

permiten extraer unas conclusiones muy interesantes. En primer lugar parece ser que 

contamos con unos alumnos muy motivados, lo cual ayudará a que se sientan 

predispuestos a colaborar rellenando las diferentes encuestas a realizar. Esta motivación 

también es observable en las respuestas acerca de la aportación a su formación que va a 

proporcionar la asignatura; muy pocos de ellos consideran que dicha aportación va a ser 

nula, encontrando su aplicación a diversos campos del oficio de ingeniero informático. 

Por otra parte, se observa claramente la típica actitud de estudio en las asignaturas cuya 

evaluación se basa principalmente en el desarrollo de unos trabajos de prácticas y en la 

realización de un único examen final: los propios alumnos piensan que prácticamente no 

van a dedicar tiempo de estudio personal a la semana para el repaso de la teoría hasta 

que la fecha del examen esté próxima.  

Queda pendiente, por lo tanto, la finalización del estudio de valoración que hemos 

comenzado durante el presente curso. La realización del resto de encuestas programadas 

será el primer paso para un estudio más completo que nos ayudará en la confección de 

la guía docente de la asignatura, siempre dentro del marco de los créditos europeos 

ECTS. Evidentemente, el producto obtenido de esta forma no podrá considerarse algo 

completo y cerrado, sino que deberá ser refinado en sucesivos cursos mediante la 

elaboración de encuestas adicionales donde se introduzca información de tipo 

cualitativa y la evaluación de su implantación vistos los resultados obtenidos por los 

alumnos. Para la consecución de estos objetivos nos veremos ayudados en gran medida 

por la herramienta informática Moodle, cuya implantación definitiva en la asignatura 

podemos considerar prácticamente finalizada, con satisfactorios resultados. 

Otro de los objetivos de nuestro estudio que tampoco ha podido ser desarrollado 

completamente a la hora de escribir el presente texto es el de la evaluación del 

seguimiento por parte del alumnado del material docente desarrollado para su repaso 

fuera de las aulas. Una novedad de la asignatura durante el presente curso ha sido la 

elaboración de hojas de problemas basados en la teoría vista en clase, de resolución 

optativa, con el fin de permitir una auto-evaluación por parte del alumno previa al 

examen y conseguir puntuación adicional. A día de hoy se han publicado las hojas de 

problemas asociadas a los temas de teoría ya vistos en clase, estando el resto preparadas 

para ser entregadas a los alumnos en el momento adecuado. En próximas 

comunicaciones ya dispondremos de la información suficiente sobre este objetivo de 

nuestro estudio. 

 

7. REFERENCIAS 

[1] F. Escolano, M.A. Cazorla, M.I. Alfonso, O. Colomina, M.A. (2003) Lozano. 

Inteligencia Artificial: Modelos, Técnicas y Áreas de Aplicación. Thomson

[2] M. Cazorla, O. Colomina, P. Compañ, F. Escolano, J.L. Zamora. JavaVis  (2001) 

Una librería para visión artificial en Java. VII JENUI. Palma de Mallorca, Julio, 

2001. 

[3] Sitio web de la herramienta Moodle. 

http://moodle.org

  

[4] Página de la asignatura Técnicas de Inteligencia Artificial. 

http://www.rvg.ua.es/moodle

 

[5] Sitio Web de JavaVis. 

http://javavis.sourceforge.net

,  2006. 

 



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