Página principal



Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc

Descargar 5.18 Mb.
Ver original pdf

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc





Descargar 5.18 Mb.
Ver original pdf
Página245/549
Fecha de conversión05.10.2018
Tamaño5.18 Mb.
1   ...   241   242   243   244   245   246   247   248   ...   549

 

- 4 - 

L’absentisme d’aquest alumnat és una característica inherent, com ja ha quedat 

demostrat en estudis anteriors (es poden consultar en la bibliografia els articles publicats 

per la xarxa d’investigació). 

 

Encara que el nombre d’estudiants no és estadísticament rellevant, les figures 1 i 2 

representen els resultats obtinguts en el primer parcial de FFAT. 

 

Respecte de l’alumnat que ha participat en l’acció del treball autònom tutoritzat, 

podem fer-ne una discussió individual, ja que les entrevistes individuals aporten 

suficient informació directa: 

•  Qui ha decidit no continuar en aquest programa, tampoc s’ha presentat a 

l’examen parcial. 

•  Qui ha fet el seguiment i el treball, també ha fet l’examen parcial. 

•  El rendiment ha sigut inferior a l’esperat, però han reconegut que s’ha degut més 

a errors propis que no a la falta de comprensió de la matèria. 

•  La participació en les classes de teoria ha sigut activa i s’ha treballat de manera 

regular durant tot el quadrimestre. 

•  Han aprofitat els recursos del CVUA per a preparar l’assignatura. 

 

 

compensable

38%

aprovat

25%

suspès

37%

Figura 1. Resultats obtinguts per l’alumnat participant en l’aprenentatge autònom 

en el primer parcial de FFAT. 

no presentat

46%

compensable

11%

aprovat

11%

suspès

32%

Figura 2: Resultats obtinguts per l’alumnat no participant en l’aprenentatge 

autònom en el primer parcial de FFAT. 


 

- 5 - 

La planificació de les sessions de seguiment acadèmic ha fet que l’alumnat 

aconseguisca un important grau de responsabilitat i una certa autonomia en 

l’aprenentatge. A més a més, les entrevistes personals han servit per a donar suport en 

l’aprenentatge, adquirir nous recursos, obtenir consells acadèmics, conèixer altres 

actituds per a desenvolupar la professió i, en general, conèixer les sensacions de 

l’alumnat sobre el procés d’ensenyament i aprenentatge. 

 

Podem presentar un estudi quantitatiu de les respostes donades per l’alumnat a 

l’enquesta de valoració del temps i l’esforç d’aprenentatge. Com a informació s’els ha 

indicat la quantitat d’hores de classe presencial durant el primer quadrimestre. El 

nombre d’estudiants presentats a l’examen del primer quadrimestre de FFAT que ha 

contestat les preguntes plantejades és de 173, encara que no han omplit totes les 

preguntes en alguns casos puntuals. 

La figura 3 ens indica que la major part de l’alumnat que es presenta al parcial 

també assisteix habitualment a les classes presencials, prop del 70% d’assistència. 

També podem dir que l’alumnat que ha fet més d’una vegada aquesta assignatura 

assisteix encara que amb menys regularitat, atenent al percentatge d’estudiants que no 

ha anat a cap de les classes presencials. 

Per avaluar la percepció de l’esforç d’aprenentatge que té l’alumnat, la figura 4 ens 

mostra el nombre d’hores que han dedicat fora de l’aula per tal d’aprendre els 

continguts dels FFAT. Al primer quadrimetre s’han fet 57 hores de classe presencial i 

només un 3,6% dedica més del doble de temps fora de l’aula. Una part important de 

l’alumnat fa menys hores fora de l’aula, prop del 71%. 

El llibre blanc del títol de grau d’Enginyeria d’edificació estableix 1,5 hores de 

treball individual per cada hora presencial. Això vol dir que una estimació per al temps 

que s’hauria de dedicar fora de l’aula és de 85 hores. Per tant, prop del 90% de 

l’alumnat fa menys temps de l’estimat i ens acosta a l’objectiu dels ECTS. 

 

 

Pregunta 1.¿A quantes classes has assistit?

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

0%

Menys del 50%

Al voltant del

50%

Més del 50%

Quasi el 100%

Figura 3: Respostes indicant l’assistència de l’alumnat a les classes presencials. 



1   ...   241   242   243   244   245   246   247   248   ...   549

Similar:

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word dissertação Ruben completa doc

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Nuevo Documento de Microsoft Word 23. doc
Nombre y apellido del receptor Firma
Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Tesis completa Deposito docx
La ciudadanía incompleta: derechos económicos y sociales en la periferia urbana de
Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Vincular datos entre Word y Excel doc
Word. Debemos plantearnos, pues, si queremos que Office mantenga un vínculo entre ambos
Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Tutorial word avanzado doc

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Nota env\355o. Doc. 4444. Enm sp doc
Insértense las páginas sustitutivas siguientes en los pans-atm (Decimaquinta edición) a fin de
Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Doc. 4444. Cap. 01. sp doc
...
Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word LibroActasviiicongresoEstExtrem doc

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word SolicitudAyuda doc

Microsoft Word Carla Gonzalez V completa doc iconMicrosoft Word Formulario B. doc



Descargar 5.18 Mb.
Ver original pdf