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Espacios de investigación en la profesionalización docente universitaria (p. 47-66) 

Alcoi, Marfil. 

MORENO MARÍN, J. C., RODES ROCA, J. J., NEIPP LÓPEZ, C., DURÁ 

DOMÉNECH, A. i VERA GUARINOS, J. (2004): "Los problemas de Física en las 

titulaciones de Arquitectura", en M. J. Frau i N. Sauleda Parés (eds.) Investigar en 

diseño curricular (p. 289-305) Alcoi, Marfil. 

RICO VERCHER, M. i RICO PÉREZ, C. (2004): El portfolio discente. Alcoi, Marfil. 

RODES, J. J., NEIPP, C., HERNÁNDEZ, A., BLEDA, S. i BELÉNDEZ, A. (2002, 

novembre): "Virtual Campus versus Real Campus: a reflection on the process of 

teaching and learning", International Conference on ICT’s in Education, Badajoz. 

RODES, J. J., MORENO MARÍN, J. C., NEIPP LÓPEZ, C., BELÉNDEZ VÁZQUEZ, 

T., DURÁ DOMÉNECH, A., VERA GUARINOS, J. i BELÉNDEZ VÁZQUEZ, A. 

(2005, juny): "Adecuación a los créditos ECTS de los fundamentos físicos en las 

titulaciones de Arquitectura", III Jornades d’Investigació en Docència universitària, 

Alacant. 

RODES, J. J., MORENO MARÍN, J. C., NEIPP LÓPEZ, C., BELÉNDEZ VÁZQUEZ, 

T., DURÁ DOMÉNECH, A., VERA GUARINOS, J. i BELÉNDEZ VÁZQUEZ, A. 

(2005, setembre): "El campus virtual y la adecuación a los créditos ECTS", II 

Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria: El reto de la convergencia 

europea. Madrid. 

 


MÉTODOS DE EVALUACIÓN CONTINUA EN LA ENSEÑANZA DE LA 

FÍSICA EN TITULACIONES DE INGENIERÍA:  

2003/2004, 2004/2005 Y 2005/2006 

 

S. Gallego Rico; A. Campo Bagatin; M. Álvarez López; A. Márquez Ruiz; A. 

Hernández Prados;  A. Marco Tobarra; I. Negueruela Díez; M. Ortuño Sánchez;  

J. Rosa Herranz, J.M. Torrejón Vázquez. 

 

Departamento de Física, Ingeniería de Sistemas y teoría de la Señal 

Universidad de Alicante 

 

 

 

 

RESUMEN 

En los cursos 2003/2004, 2004/2005 y 2005/2006 se han introducido una serie 

de modificaciones en el sistema de evaluación de alguna de las asignaturas de 

Física en titulaciones de Ingeniería, dándole un carácter de evaluación más 

continua. En este trabajo valoraremos dichas modificaciones y analizaremos el 

grado de éxito alcanzado en los resultados obtenidos por los alumnos, en 

comparación con cursos anteriores en los que no se utilizaba esta metodología. 

Por último se analizará la evolución en la  participación de los estudiantes y 

resultados obtenidos a modo de comprobar la aceptación de los estudiantes a 

estos métodos. 

 

Palabras claveEvaluación continua, Física. 

 

 

 

 

1. MARCO TEÓRICO Y OBJETIVOS 

El actual proceso de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación 

Superior (EEES) [1] es en gran parte responsable de que en la actualidad en la 

Universidad Española se encuentre dentro de un importante debate que abarca todos los 

aspectos didácticos y metodológicos de la docencia. Un elemento crucial dentro de 

cualquier sistema docente es el método de evaluación a seguir. En este sentido, en estos 

últimos años, se han realizado cambios notables, buscando una metodología de 

evaluación continua. En la asignatura de Física General (FG) de la titulación de 

Ingeniería Técnica de Obras Públicas (ITOP) se ha introducido una evaluación continua 

en los cursos 2003/2004,  2004/2005 y 2005/2006. Asimismo, en la asignatura de 

Fundamentos Físicos de la Informática (FFI) se han realizado cambios en el mismo 

sentido para adaptar la guía docente de la asignatura al nuevo esquema marcado por la 

filosofía de los créditos ECTS (European Credit Transfer System). Dentro de este 

proceso se publicó recientemente la guía docente de esta asignatura, fruto de un 

proyecto conjunto con las restantes asignaturas de primer curso de Ingeniería en 

Informática en la Escuela Politécnica Superior de Alicante [2]. Las adaptaciones 

marcadas por esta guía docente han empezado a implantarse paulatinamente en los 

cursos 2004/2005 y 2005/2006. En la titulación de Ingeniería Técnica de 

Telecomunicaciones, dentro de la asignatura de Fundamentos Físicos de la Ingeniería 

(FFT) hemos buscado también una evaluación continua en el curso 2005/2006. Como el 

curso acaba en junio todavía no disponemos de los resultados de la implantación de esta 

propuesta didáctica.   



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