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Durante el primer cuatrimestre del curso académico el equipo docente estuvo 

planificando y organizando el número de casos a desarrollar, los tópicos sobre los que 

girarían, así como su estructura. Cada orientador elaboró un caso con arreglo a una serie 

de especificaciones que detallamos a continuación. Además, se diseñó el plan de 

intervenciones de los orientadores así como las sesiones de tutorías con el profesorado 

como elementos de apoyo al proceso seguido. Una vez diseñados los casos, se 

planificaron las siguientes sesiones de trabajo: 

a) Sesión inicial de presentación de los casos llevadas a cabo por los 

orientadores de los I.E.S. 

b) Sesiones de tutoría de los profesores de la asignatura con los distintos grupos 

para llevar el seguimiento de los casos.  

c) Sesión de control y seguimiento de los casos llevada a cabo por los 

orientadores. 

d) Sesión final de trabajo con los orientadores. 

e) Sesiones finales en clase para las conclusiones y presentación del informe 

final de los casos. 

 

El caso: diseño y estructura 

 El material básico lo constituye el caso. Un caso es para nosotros la descripción de una 

determinada realidad que nos ofrece una oportunidad de análisis de situaciones y 

eventos que derivan en una posterior intervención. El propósito no es otro que poder 

articular y llevar a la práctica alternativas y estrategias para gestionar problemas 

existentes en el funcionamiento organizativo y tomar decisiones -orientadas a la mejora 

y el cambio-, como resultado de una información básica acumulada que favorece la 

disponibilidad de ofrecer respuestas verosímiles y efectivas a los contextos estudiados 

(Coronel, 2002). Por otro lado, podemos considerar tres elementos básicos a la hora de 

configurar la estructura de los casos:  

 

1) Tareas: 

Nos referimos a una serie de “propuestas” contenidas en el caso, y que sirven de guía 

para iniciar cursos de acción. Ejemplos: Ahora el grupo debe dividirse en dos...; Leer...; 

Ir a la página...; Imagina que...; En estos momentos se recomienda...; ¡Advertencia!... 

Asimismo, las tareas se despliegan mediante la realización de una serie de 

“actividades”, que permiten adentrarse en el desarrollo del caso y obtener la 

información necesaria para el diseño de alternativas y la toma de decisiones. Dichas 

actividades se deben llevar a cabo según se indique, individualmente o en grupo, y 

pueden ser muy diversas, como podemos imaginar. Ejemplos: Lectura del diverso 

material disponible (extracto de entrevista, acta de una reunión...); Escritura (hacer un 

listado, resumir hechos más significativos...); Explicaciones; Comparaciones; 

Cuestiones a responder; Actividades en el terreno; Análisis de datos; Consulta 

bibliográfica, etc. 

 

2) Materiales: 

Para el estudio del caso, se utiliza diverso material, fundamentalmente -aunque no en 

exclusividad-,  “textos” que proporcionan información diversa al estudiante para el 

trabajo con el caso. Aquí se incluyen entrevistas, reuniones, informes, croquis, 

declaraciones, notas informativas, datos, cartas, observaciones, reflexiones, 

valoraciones... En estos materiales incluimos, asimismo, toda la documentación 

utilizada en el desarrollo de las sesiones teóricas previas. 

 



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