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Una vez finalizado el periodo de docencia de la asignatura, el 13 de febrero de 

2006 reunimos a los alumnos y entregamos la encuesta (Anexo I) para que la 

cumplimentaran. De los resultados de la encuesta hemos obtenido dos tipos de 

información. Por un lado, la relacionada con el tiempo que han invertido los alumnos en 

la realización del trabajo, que incluye: la búsqueda y lectura de documentos; la elección 

y elaboración del marco conceptual; la selección y redacción de las actividades, así 

como el grado de acuerdo o desacuerdo en cuanto al tiempo que tuvieron para la 

exposición del trabajo. Y de otro, el nivel de dificultad de todos y cada uno de los 

aspectos anteriormente citados. 

Así pues, pasamos a exponer los resultados comenzando por el aspecto tiempo  de 

dedicación. 

 

1.  ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS 

 

1.1 LECTURA DE DOCUMENTACIÓN SOBRE LOS ESTILOS DE 

ENSEÑANZA (APUNTES, ARTÍCULOS, LIBROS, CONSULTAS 

INTERNET). 

 

0

20

40

60

%

Tiempo decicado a la adquisición de conceptos

NºAlumnos

Porcentaje

NºAlumnos

8

10

10

52

Porcentaje

10%

12%

12%

65%

0-30'

30' - 60'

1 - 2h

2h - +

 

Gráfica 1 

 

 

Tiempo NºAlumnos Porcentaje

0-30' 8

10%

30' - 60' 

10

12%

1 - 2h 

10

12%

2h - + 

52

65%

 

Abordaremos el análisis y valoración de los resultados a partir de los cuatro bloques de 

categorías. 

En el primer bloque de tareas estaba destinado a conocer el tiempo invertido en la 

búsqueda y lectura de documentos en diferentes formatos (libros, artículos, internet) 

relacionados con los estilos de enseñanza, así como la adquisición y comprensión de 

conceptos. El 65% de los alumnos indican que han dedicado más de dos horas para 

buscar y leer documentos, considerado el grado de dificultad medio, valor que se 

podemos apreciar en la gráfica 6.  

 



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