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en el cuadro nº 4, con la intención de facilitar a los alumnos/as la presentación de la 

información localizada.  

La puntuación máxima concedida a esta actividad fue de 2 puntos. 

Un dato a señalar es que esta actividad ha sufrido una modificación en el último 

curso, pasando de ser realizada por parejas a convertirse en una actividad individual. 

Las profesoras consideraron más adecuado el trabajo individual de búsqueda, para 

complementar al trabajo grupal propio del desarrollo de toda la asignatura.  

 

BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNET, HEMEROTECA U OTRAS FUENTES DE 

INFORMACIÓN. 

 

1. Localizar en Internet u otros al menos una página Web en las que se ofrezca información y/o recursos 

relacionados con alguno(s) de los contenidos del curso, analizar el interés de la misma y resumir su 

contenido. 

 

2. Preparar un resumen, de dos hojas máximo, en el que se incluirá, al menos, lo siguiente: 

• Dirección completa. 

• Objetivos y contenidos principales de la página o documento. 

• Posibilidades que brinda (conexiones a otras páginas, acceder a documentos, información a través 

de e-mail, etc.). Valoración: muy bueno, aceptable, etc. 

• Explicación de por qué se ha elegido esa página o documento (actualidad, relevancia social, 

relevancia científica...) 

• Relación “conceptual” de la información ofrecida con los contenidos del curso ¿Para que me puede 

servir o ayudar? 

 

Cuadro 4. Guión para el desarrollo de la actividad práctica 

 

3. RESULTADOS 

Finalizada la asignatura y concluido el proceso de evaluación, nos dispusimos a 

analizar los resultados obtenidos. Teniendo en cuenta que de 117 alumno/as presentados 

a la primera convocatoria en ambos cursos, 87 habían superado la asignatura (74,3%) y 

30 habían suspendido (25,7%), creímos oportuno centrar nuestro análisis en detectar el 

grado del éxito obtenido en las calificaciones por parte de los alumnos/as aprobados. 

Así calculamos la media obtenida en cada uno de los instrumentos de evaluación y los 

porcentajes de sobresalientes, notables y aprobados existentes para los 87 alumnos/as 

aprobados. 

Antes de proceder al análisis de los mismos, el transcurrir de la asignatura nos 

había hecho prever que los resultados serían favorables, pues deberían estar en 

consonancia con la forma de trabajo diario en el aula, el clima de clase y la implicación 

de los alumnos/as en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que había sido bastante 

satisfactorio. De este modo los datos que ofrecemos a continuación confirmaron nuestra 

hipótesis. 

La nota media obtenida en cada uno de los instrumentos considerados es la 

siguiente: 

•  Carpeta Portafolio: 3,67 puntos, sobre 5. 

•  Prueba de Procedimiento: 1,40 puntos, sobre 2. 

•  Autoevaluación: 0,83 puntos, sobre 1. 

•  Práctica: 1,57 puntos, sobre 2. 

 

Si sumamos las notas parciales, obtenemos una media final de: 7,5. 

 

En el siguiente gráfico podemos comparar la nota máxima que era posible 

alcanzar, frente a la media lograda por los alumnos/as 



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