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•  Incremento de la mujer en múltiples carreras. 

•  Estudiantes que compaginan la actividad laboral con los estudios. 

•  Estudiantes con déficits en estrategias de aprendizaje. 

•  Estudiantes con diferentes niveles de formación y con distintas expectativas y 

motivación. 

•  Estudiantes con experiencia profesional. 

•  Estudiantes procedentes de minorías. 

 

Además, no hay que olvidar el aumento importante que, durante los últimos años, 

se ha producido del fracaso y abandono de los estudios universitarios. Numerosos 

estudios e investigaciones llevadas a cabo en el ámbito de la orientación y en el 

ámbito de las causas del fracaso en los estudios universitarios apuntan como 

factores principales: 

•  La existencia de un escaso conocimiento previo de los estudios elegidos. El 

46,9% en 2003 y el 47,7% en 2004 de los alumnos de 2º de Bachiller LOGSE 

no sabían lo que querían estudiar a tres meses de tener que tomar esta 

decisión.

2

 

•  Elección de estudios universitarios en base a factores coyunturales: presión 

familiar, influencia del grupo de amigos, facilidad o dificultad supuesta de los 

estudios, influencia de los medios de comunicación...,sin tener en cuenta los 

intereses, competencias, capacidades y habilidades personales y las 

perspectivas reales de futuro desarrollo profesional. 

•  Desconocimiento de la universidad como institución, requisitos, procesos 

administrativos... 

•  Desconocimiento de sus propios intereses y aptitudes. 

•  Desconocimiento o bajo dominio de las técnicas de trabajo intelectual que les 

permita afrontar con éxito el estudio universitario. 

•  Desconocimiento de las salidas profesionales de su carrera. Tan sólo el 26,3% 

de los alumnos de 2º de Bachiller LOGSE de 2003 tuvieron en cuenta las 

posibles salidas profesionales a la hora de efectuar su elección. 

•  Los alumnos llegan a la Universidad con grandes lagunas en materias 

fundamentales. En este sentido, el Estudio PISA 2003

3

 aporta datos de los 

estudiantes españoles en comparación con estudiantes de otros países de la 

OCDE. 

•  Problemas académicos diversos. 

 

La conclusión de estos estudios y trabajos es la necesidad de poner en marcha 

servicios de orientación académica y personal destinados a los alumnos, cubriendo 

las distintas necesidades que van surgiendo a lo largo de su vida universitaria: 

•  Las necesidades de orientación afectan a todos los estudiantes de todos los 

cursos. 

                                                                 

2

 Fundación Universidad-Empresa (2004) 

3

 El Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA) es un estudio de evaluación 

internacional del rendimiento de los alumnos de 15 años, realizado a iniciativa y bajo la coordinación de la 

OCDE. 



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