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¾  Taller de power-point: 6,7. 

¾  Taller de utilización de las TIC en Florida: 8,2 

¾  Taller de técnicas de estudio: 8,5. 

¾  Taller de comprensión/expresión escrita: 7 

Los estudiantes valoraron de forma positiva tanto el contenido de los talleres 

como la oportunidad que han tenido de conocer a compañeros antes de 

comenzar el curso, además de conocer y familiarizarse con el centro.  

Por otro lado, la valoración del profesorado que ha impartido los talleres ha 

sido muy positiva, debido tanto a la asistencia de alumnos como  a la actitud 

mostrada por los mismos. 

En cuanto a los talleres de orientación laboral, también se ha registrado un 

aumento de alumnos participantes y la valoración media de los talleres ha sido 

de un 9 en este curso. 

•  La asistencia de las familias al Acto de Presentación del Centro y a las 

distintas charlas organizadas ha ido en aumento, así como el grado de 

satisfacción mostrado por las mismas.  

 

•  El número de alumnos que acuden a las entrevistas programadas por los 

Asesores también aumenta

13

, así como el número de consultas o citas a 

petición de los alumnos. 

Nos sentimos satisfechos de los resultados obtenidos. Creemos que nuestro 

modelo de tutoría contribuye a facilitar al alumno  mejores condiciones para su 

formación integral y su aprendizaje a través del asesoramiento, apoyo y refuerzo 

de las cuestiones asociadas al estudio y aprendizaje, la planificación de la carrera 

y la orientación del perfil formativo con el fin de posibilitar conductas y tomas de 

decisiones adecuadas a los ámbitos mencionados. 

No obstante, somos conscientes de la necesidad de seguir trabajando para crear un 

modelo flexible, capaz de adaptarse a las nuevas necesidades que, desde el 

entorno social, legal o del modelo de educación universitaria surjan en el futuro. 

                                                                 

13

 El curso pasado se realizaron alrededor de 200 entrevistas a alumnos de primer curso. 


 

 

 

 

3. BIBLIOGRAFÍA 

ALONSO MARTÍ, P.; LOBATO SORIANO, H.(2004): “Elementos que influyen 

en le fracaso universitario: un estudio descriptivo”. Universidad de 

Huelva.  

ÁLVAREZ, V., LÁZARO, Á (Coords.) (2002): Calidad de las universidades y 

orientación universitaria. Málaga. Aljibe. 

BRICALL, J. (Coord.) (2000): Informe Universidad 2000. Madrid: Patronato de 

la Conferencia de Rectores. 

CAMPOY, T.J. i PANTOJA, A. (2000): Orientación y calidad docente. Pautas y 

estrategias para el tutor. Madrid: EOS. 

CONSEJO ECONÓMICO Y SOCIAL (2006): “El papel de la juventud en el 

sistema productivo español”. Colección Informes CES. 

ESCANDELL BERMÚDEZ, O.; MARRERO RODRÍGUEZ, G.; RUBIO ROYO, 

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de Gran Canaria”. IX Congreso de Formación del Profesorado, Cáceres 

2,3,4 y 5 de junio de 1999. 

EUROPEAN ASSOCIATION FOR QUALITY ASSURANCE IN HIGHER 

EDUCATION (2005): “Criterios y Directrices para la Garantía de calidad 

en el Espacio Europeo de Educación Superior”. Helsinki. 

En 

http://www.enqa.net/bologna.lasso

 

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Universitat de Barcelona. 

FUNDACIÓN UNIVERSIDAD EMPRESA (2004): “Estudio sobre la necesidad 

de acciones de orientación para adecuar la oferta y la demanda de estudios 

universitarios al mercado laboral de la comunidad de Madrid.” Consejería 

de empleo y mujer. Comunidad de Madrid. 

GARCÍA NIETO, N.(Director) (2004): “Guía para la labor tutorial en la 

Universidad en el Espacio Europeo de Educación Superior”. Madrid. 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2001): Ley Orgánica de Universidades. 

Madrid: BOE de 24/12/2001. 

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herramienta de intervención en la función tutorial universitaria.”.Reflexión 

presentada en el homenaje de la Revista Española de Orientación y 

Psicopedagogía a la Doctora Mª Teresa Diaz Allué. 

RODRÍGUEZ, S. (coord.) (2004): Manual de tutoría universitaria. Recursos para 

la acción. Octaedro / ICE-UB. Barcelona. 

SANZ, R. (2005): “Integración del estudiante en el sistema universitario. La 

tutoría”. Cuadernos de Integración Europea , #2, 69-95. 

SALINAS, B., COTILLAS, C. (2004): “La Tutoría universitaria para los 

estudiantes de primer curso. Tutorías  para  la  transición”.  Servei  de 

Formació Permanent, Universitat de València. 

SALMERÓN, H. (1999): “Los Servicios de Orientación en la Universidad. 

Procesos de creación y desarrollo”. Universidad de Granada. 

TOSCANO CRUZ, Mª de la O (1999): “Necesidad de Orientación en la 

Universidad”, ICE. 

VICERECTORAT D’ESTUDIS I ORGANITZACIÓ ACADÈMICA (2004): 

“L’ensenyament a la Universitat de València davant del procés de 

convergencia europea”. Universitat de València. 

VIDAL, J., VIERIRA, M.J. (2001): “La oferta de los servicios de orientación en 

las universidades españolas: innovación y ajuste a las necesidades de la 



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