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perteneciente al programa de la asignatura. Durante el curso 2004-2005 el trabajo de 

investigación de la Red TICEM se ha centrado en evaluar y relacionar el tiempo y el 

esfuerzo del alumnado cuando realizan tareas que promueven la interacción social 

(Penalva, 2006 

 

2. MARCO TEÓRICO Y OBJETIVOS 

El diseño de entornos de aprendizaje colaborativo que integren las TIC y 

promuevan el desarrollo del conocimiento de Didáctica de la Matemática en los 

estudiantes de Psicopedagogía (por lo general maestros que se especializan en la 

intervención de las áreas curriculares) está vinculado a los siguientes supuestos:  

1)  se concibe el aprendizaje como una forma de participación social, en el cual el 

conocimiento se produce por medio de la interacción entre personas o grupos de 

personas. 

2)  se considera una “comunidad de práctica” como un grupo social en el que los 

miembros comparten una determinada actividad, pero donde las formas de 

participación en esa comunidad son diversas, complejas y a distintos niveles 

(García, 2000). 

3)  la perspectiva situada enfatiza la dimensión social del aprendizaje, haciendo 

mención a la importancia de participar en “comunidades de práctica” las cuales 

ayudan a desarrollar conceptos y elementos teóricos característicos de una 

comunidad bien de psicopedagogos o de maestros de primaria. 

4)  los entornos de aprendizaje basados en el uso de las TIC más que entornos no 

presenciales se perciben como entornos en los que se puede aprender de forma 

colaborativa usando diferentes herramientas y tareas que promueven la 

interacción (Andriessen et al., 2003). 

 

A la luz de las consideraciones anteriores, en esta investigación, los objetivos 

generales del trabajo de la Red TICEM- Integrar las Tecnologías de la Información y la 

Comunicación en la implementación de metodologías coherentes con la filosofía de los 

ECTS y Sistematizar actividades académicas, conformes con los ECTS, que faciliten la 

construcción del conocimiento de Didáctica de la Matemática- han determinado los 

siguientes objetivos específicos: 

-  Definir y evaluar tipologías de actividades diseñadas para el desarrollo de 

competencias específicas en diferentes perfiles profesionales.Valorar la dificultad 

y cantidad de trabajo del estudiante para alcanzar los objetivos de la materia 

según el modelo de Educación Superior Europeo. 

Para este fin se ha generado una línea de trabajo, con el objeto de poder evaluar y 

relacionar  el tiempo y esfuerzo del alumnado. La investigación que aquí se expone  

se centra en el perfil profesional determinado por el título Licenciatura de 

Psicopedagogía de la Universidad de Alicante. 

 

3. PROCESO DE INVESTIGACIÓN 

 

Trabajo de la Red TICEM 

 

Como ya se ha indicado en anteriores investigaciones de la Red, véase por 

ejemplo (Penalva et al., 2005), el trabajo de la red se concibe desde una perspectiva 

colaborativa, los profesores investigadores de la red no se limitan a colaborar en un 

proyecto común. Se considera que colaborar requiere compartir metas, planes, 

actividades, etc. (Olson, 1997). El trabajo conjunto de la Red y la toma de decisiones 



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