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6. 

Identificación de documentos y materiales 

proporcionados en clase relativos a la actividad 

30,93 

48,83 

 

 

Acceso a los materiales necesarios

 

7. 

Descarga de materiales desde el Campus Virtual 

49,22 

51 

8. 

Búsqueda de material en la biblioteca, en la red 

55,38 

63,17 

106,31  120 

Lectura de documentos y uso de materiales complementarios

 

9. 

Análisis de los materiales obtenidos 

104.44  101,77 

10. 

Lectura de otros documentos adicionales 

58,15 

85 

11. 

Visionado de videos 

42,39 

42,50 

215,65  24,.25 

Realización de Debate presencial (grupo pequeño)

 

12. 

Preparación de las intervenciones a los debates 

virtuales 

140,56  126,25 

13. 

Discusión y consenso de las ideas relevantes 

manejadas para resolver las tareas 

220 

130 

14. 

Elaboración de los informes de la actividad 

151,67  103,23 

512,22  345,48 

Realización de Debate virtual

 

15. 

Acceso a la aplicación informática “Debate” 

34,48 

11,.15 

16. 

Trascripción de los informes a soporte 

informático 

47,59 

70,83 

17. 

Lectura de participaciones de otros grupos 

163,89  166,48 

18. 

Discusión y consenso de las ideas relevantes 

manejadas en los debates 

191,67  115,19 

19. 

Realización de aportaciones a los debates 

157,41  106,85 

595,04  598,33 

 

 

 

 

De la observación de estas gráficas se puede afirmar que mayoritariamente, en 

términos absolutos, el grupo de Tarde dedica más tiempo a cada una de las acciones; sin 

embargo, realizando la prueba T para muestras independientes, mediante el programa 

SPSS, únicamente existen diferencias de tiempo significativas en los ítems siguientes: 

 

-  Fase 1, ítem 3: “Primera reflexión individual de las situaciones descritas” 

-  Fase 4, ítem 13: “Discusión y consenso de las ideas relevantes manejadas para 

resolver la tarea” 

-  Fase 5, ítem 15: “Acceso a la aplicación informática Debate” 

-  Fase 5, ítem 19: “Realización de aportaciones a los debates” 

-  En los ítem 13 y 19, el grupo de la Mañana dedica más tiempo a las acciones 

propuestas que el grupo de Tarde. Por el contrario, en los ítem 3 y 15, son los alumnos 

del grupo de Tarde quienes dedican más tiempo.  

 

A pesar de existir algunas diferencias significativas considerando las tareas 

individualmente, al comparar los tiempos medios de dedicación a cada fase por ambos 

grupos, no aparece ninguna diferencia de tiempo estadísticamente significativa.  

 



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