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Pérez Samaniego, 2000; Devís, 2001; Cantera y Devís. 2002, Delgado y Tercedor 

2002), se hace un recorrido por los principios, objetivos y consideraciones educativas 

que debe tener esta materia en la escuela. Posteriormente se presentan las bases teórico-

prácticas del tratamiento de las diferentes cualidades físicas, para finalizar abordando el 

análisis y control del compromiso fisiológico, bloque del que partiremos para establecer 

las relaciones entre las asignaturas mencionadas, aunque bien es cierto que éstas 

presentan además otras posibles relaciones que se hacen explícitas durante la 

impartición de las mismas. 

En la siguiente tabla vamos a intentar especificar estas relaciones y su 

vinculación con las competencias genéricas y específicas de la titulación. 

 

 


Tabla 1 (a). Relación entre las competencias comunes del título, las específicas de la especialidad de Educación Física y las asignaturas que las abordan en su desarrollo 

curricular 

 

COMPETENCIAS COMUNES 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL MAESTRO ESPECIALISTA 

EN EDUCACIÓN FÍSICA. 

DIDÁCTICA DE LA 

EDUCACIÓN 

FÍSICA 

ACONDICIO-

NAMIENTO 

FÍSICO 

1. Capacidad para comprender la complejidad de los procesos educativos en 

general y de los procesos formativos en particular relacionados con la 

Educación Física, entendiendo qué puede aportar nuestra área respecto a la 

educación integral del sujeto.  

● 

 

1. Capacidad para comprender la complejidad de los procesos 

educativos en general y de los procesos formativos en particular 

(fines y funciones de la educación y del sistema educativo, teorías 

del desarrollo y del aprendizaje, el entorno cultural y social y el 

ámbito institucional y organizativo de los centros, el diseño y 

desarrollo de programas, el rol de los educadores,...) 

2. Capacidad para organizar la enseñanza en el marco de los paradigmas 

epistemológicos del área de Educación Física, utilizando de forma integrada 

los saberes disciplinares, transversales y multidisciplinares. 

● 

● 

3. Conocer el desarrollo psicomotor de 0 a 12 años y las características y 

peculiaridades en su intervención educativa desde la Educación Física. 

● 

● 

4. Conocer los fundamentos biológicos y fisiológicos que nos permita 

valorar el cuerpo humano, así como los procesos de adaptación al esfuerzo 

físico y su relación con la salud, la higiene y la alimentación. 

 

● 

5. Conocer las capacidades físicas y los factores que determinan su 

evolución ontogénica y saber aplicar sus fundamentos técnicos específicos. 

 

● 

6. Dominar la teoría y la didáctica específica de la Educación Física, los 

fundamentos y las técnicas de programación del área, así como las 

estrategias de intervención y de evaluación. 

● 

● 

7. Conocer la imagen del cuerpo y el significado de las actividades físicas 

en su evolución histórico-cultural. 

● 

● 

2. Sólida formación cinético-cultural y tecnológica. 

8. Conocer y analizar el papel del deporte y de la actividad física en la 

sociedad contemporánea  y reconocer su influencia en distintos ámbitos 

sociales y culturales. 

● 

● 

 

 

 



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