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Los principios que sustentaron este proyecto se pueden resumir en: 

-  Favorecer la interdisciplinariedad entre las distintas asignaturas involucradas a 

través de un eje común. 

-  Brindar oportunidades para la construcción del conocimiento de modo 

individual y colaborativo. 

-  Implicar a los estudiantes en un entorno de aprendizaje autónomo, reflexivo, 

crítico, compartiendo estrategias metodológicas y principios de actuación. 

-  Iniciar a todos los participantes en una nueva cultura educativa que permita 

acercarnos al nuevo concepto de crédito europeo no sólo como unidad de 

medida sino como concepción de enseñanza-aprendizaje. 

-  Superar la fragmentación y evitar la sobrecarga de tareas y trabajos. 

-  Ampliar los espacios de aprendizaje más allá de los espacios del aula (ECTS). 

 

La propuesta metodológica se basó en el diseño de una actividad común para todas las 

asignaturas, la definición de criterios y procedimientos de evaluación compartidos entre 

todos los profesores y la utilización de las mismas herramientas: Plataforma WebCt y 

Weblog.  La plataforma se utilizó para gestionar y organizar los procesos de enseñanza-

aprendizaje a través de herramientas que facilitaron el diálogo y la comunicación (foros 

y correo electrónico), el acceso a contenidos (programa de la asignatura, materiales de 

aprendizaje, lecturas complementarias) y la organización de las actividades de 

aprendizaje (calendario, anuncios, grupos de trabajo).  

 

 

Contenidos del 

curso

Facilitar el acceso a los contenidos y materiales de cada 

Facilitar el acceso a los contenidos y materiales de cada 

una de las asignaturas (lecturas, apuntes de clase, 

una de las asignaturas (lecturas, apuntes de clase, 

transparencias, etc.)

transparencias, etc.)

Abrir nuevos canales para el diálogo y el intercambio de 

Abrir nuevos canales para el diálogo y el intercambio de 

ideas, opiniones y experiencias entre el profesor y los 

ideas, opiniones y experiencias entre el profesor y los 

alumnos.

alumnos.

Foros de debate

E-Mail

Dar a conocer con anticipación las actividades que 

Dar a conocer con anticipación las actividades que 

se realizarán en cada una de las clases y las fechas 

se realizarán en cada una de las clases y las fechas 

de talleres, actividades conjuntas, prácticas, etc.

de talleres, actividades conjuntas, prácticas, etc.

Grupos de Trabajo

Promover el trabajo 

Promover el trabajo 

colaborativo

colaborativo

en pequeños grupos y 

en pequeños grupos y 

facilitar el intercambio de trabajos, documentos, ideas y 

facilitar el intercambio de trabajos, documentos, ideas y 

aportes entre los integrantes de un grupo.

aportes entre los integrantes de un grupo.

Calendario

 

Cuadro 3. Herramientas de WebCT utilizadas en el proyecto 

 

Las bitácoras o Weblogs son páginas Web constituidas por una colección de pequeñas 

“entradas” (comentarios cortos, reflexiones, relatos de experiencias y/o vivencias 

personales) que se organizan de manera cronológica inversa (Walker, 2004). Son 

herramientas muy sencillas para la creación y publicación de contenidos digitales. 

Básicamente es un espacio de construcción individual, pero abierto al debate con otras 

personas. 

Las bitácoras se utilizaron para la construcción de diarios reflexivos. Los diarios 

reflexivos son un recuento de la vida del aula en el que se recogen y registran 

descripciones, comentarios, opiniones, pensamientos, sentimientos, análisis y 

reflexiones de lo visto, vivido y trabajado (Margalef, 2005). A través de los diarios los 

alumnos iban plasmando de manera sistemática las preguntas, dudas y cuestionamientos 



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