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presentaba una temática directamente relacionada con la convergencia en el espacio 

europeo de la educación superior: la implementación de nuevos modelos en la 

tutorización de alumnos. Tal y como recogen Carrasco y Lapeña (2005), la acción 

tutorial en la Universidad de Alicante desde la perspectiva de las redes de investigación 

en docencia universitaria es vista como motor de cambio del nuevo enfoque de la 

organización del aprendizaje. 

La estructura tutorial personalizada está más desarrollada en el resto de Europa 

que en nuestras universidades como estrategia de enseñanza centrada en el alumno. El 

trabajo de esta red está, por tanto, directamente relacionado con los objetivos del 

Espacio Europeo de Educación Superior. Busca la reflexión del alumno sobre diferentes 

aspectos involucrados en su aprendizaje con el fin de mejorarlo.  

 

Con estas premisas, los objetivos de este programa son los siguientes:   

 

1.  Orientar y llevar a cabo un seguimiento del alumno de nuevo ingreso.  

2.  Generar un sistema de información de estos alumnos para la toma de 

decisiones.  

3.  Provocar la reflexión del profesorado y del alumno. 

4.  Percibir e identificar situaciones de dificultad en el aprendizaje. 

5.  Mejorar la satisfacción del alumno con su aprendizaje.  

6.  Reducir la tasa de abandono y mejorar el rendimiento académico. 

 

Para lograr estos objetivos, la atención de los tutores a los alumnos debe 

contemplar aspectos tan diversos como el desarrollo académico, personal y social, la 

evaluación de logros, el diagnóstico de dificultades, el diseño e implementación de 

apoyos, la reflexión sobre los puntos débiles y fuertes o el enfoque del aprendizaje. 

Este trabajo describe la implementación del programa y las principales 

dificultades encontradas, todo ello dentro del contexto de esta titulación: el programa ha 

intentado adecuarse a las características específicas de nuestro centro así como a las de 

su alumnado.   

 

 

2. MÉTODO Y PROCESO DE INVESTIGACIÓN 

 

2.1.

 

I

NICIO DEL 

P

ROGRAMA

 

En septiembre de 2004 se inició la puesta en marcha del proyecto de tutorías 

activas que contó con la participación de 13 profesores, todos ellos miembros del 

Departamento Interuniversitario de Óptica adscrito a la Escuela Universitaria de Óptica 

y Optometría. A cada profesor se le asignó inicialmente un grupo de 7/8 alumnos, 

completando de esta forma el total de alumnos de nuevo ingreso durante el curso 2004- 

2005. La distribución de alumnos se efectuó de forma aleatoria desde el centro.  

 

En una primera fase se realizaron unas reuniones de coordinación de tutores en 

las que se trabajó de forma colaborativa en la preparación de los materiales y el diseño 

del proyecto. Se discutió ampliamente sobre cuál sería el número idóneo de reuniones a 

realizar (tanto de coordinación de tutores como reuniones con los estudiantes), fechas 

más adecuadas para las entrevistas con los alumnos, procedimientos más adecuados 

para la captación, etc…  Inicialmente el proyecto se diseñó para realizar todas las 

entrevistas con carácter individual; posteriormente, se rediseñó este planteamiento 



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