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6

4. BIBLIOGRAFÍA 

Guía de Adaptación al EEES. Plan Piloto de Innovación Docente de la Titulación de 

HISTORIA. Universidad de Cantabria. Curso 2004-2005. 

Guía de Adaptación al EEES. Plan Piloto de Innovación Docente de la Titulación de 

INGENIERO TECNICO DE MINAS. Universidad de Cantabria. Curso 2004-

2005. 

Guía de Adaptación al EEES. Plan Piloto de Innovación Docente de la Titulación de 

MATEMATICAS. Universidad de Cantabria. Curso 2004-2005. 

  

 


 

1

VALORACIÓN DEL TIEMPO Y EL ESFUERZO EN LA ASIGNATURA 

LENGUAJE MUSICAL 

 

J. M. Esteve Faubel; M. A. Molina Valero 

 

Departamento de Humanidades Contemporáneas 

Universidad de Alicante 

 

 

 

 

RESUMEN 

El presente trabajo es una investigación llevada por la red “Educación 

Musical Universitaria” dentro del programa de Redes 2005/2006 del 

ICE de la Universidad de Alicante. En él se realiza una valoración del 

trabajo y el esfuerzo desarrollado por los alumnos en la asignatura 

“Lenguaje Musical”, troncal de Magisterio en la especialidad de 

Educación Musical una vez establecida la guía docente dentro de las 

directrices de Bolonia. El proyecto ha utilizado una metodología 

cualitativa, como medio de analizar en profundidad la realidad de los 

estudiantes desde sus mismas narraciones y vivencias para llegar a un 

conocimiento de las dificultades y puntos fuertes. Una vez alcanzadas 

estas metas se establecen unas conclusiones que permiten la mejora del 

proceso de enseñanza/aprendizaje, desde una perspectiva adecuada a la 

filosofía de los ECTS. 

Palabras clave: Música, Lenguaje Musical, ECTS, Espacio Europeo de 

Educación Superior –EEES-, Universidad, investigación cualitativa. 

 

 

 

 

1. INTRODUCCIÓN 

La creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), desde la 

Declaración de Bolonia de 1999 de los Ministros de Educación hasta las últimas 

declaraciones y disposiciones legales en los diferentes países europeos, ha supuesto 

una continua transformación de las instituciones superiores de enseñanza en busca 

de unos objetivos estratégicos, que han de ser reales en 2010, y que se concretan 

en:  

1.  "Sistema fácilmente comprensible y comparable de titulaciones. 

2.  Sistema basado en dos niveles y tres ciclos: grado y postgrado (máster y doctorado). 

3.  Adopción de un sistema de acumulación y transferencia de créditos que favorezca la 

movilidad (créditos Ects – European Credit Transfer System). 

4.  Promoción de la cooperación europea en materia de garantía de la calidad y el 

desarrollo de criterios y metodologías comparables. 

5.  Impulso de la movilidad de estudiantes, profesores y personal administrativo de las 

universidades y otras instituciones de educación superior europeas. 

6.  Fomento de la dimensión europea en la educación superior como condición 

necesaria para el logro de los objetivos del EEES." (Consejo de Coordinación 

Universitaria, MEC, 2005) 

 

Dentro de los objetivos anteriores, los ECTS son una de las piezas fundamentales para 

conseguir las otras metas, que asentarán los pilares -la calidad, la empleabilidad y la 



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