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Alumnos con estudios previos realizados en esta institución educativa reglada 

de régimen especial. En la mayoría de ocasiones los alumnos englobados en 

este código, antes y durante su formación en estos centros, han recibido clases 

en las escuelas de música de las asociaciones musicales. Para evitar la 

duplicidad en la codificación y porque la formación en los conservatorios es 

más especializada, se ha codificado cuando existía este doble camino 

educativo sólo en este apartado. 

Se han clasificado los vacíos en esta formación previa en los siguientes 

bloques de contenido mencionados por los participantes en la investigación: 

5.1.1. Dictado 

5.1.2. Entonación 

5.1.3. Teoría Musical 

5.2. Escuela de Música dependiente de un municipio o entidad musical 

En otras ocasiones los conocimientos previos de los alumnos se forman 

fundamentalmente en las escuelas de música municipal o que pertenecen a 

asociaciones o bandas de música. De la lectura de estas encuestas se 

desprenden dificultades en los siguientes apartados: 

5.2. 1. Dictado 

5.2.2. Entonación 

5.2.3. Teoría Musical 

5.3. Otro tipo de formación. 

También los alumnos pueden tener una formación previa en academias 

privadas, en los colegios de Educación Primaria y en los Institutos de 

Educación Secundaria Obligatoria (ESO). 

5.3.1. Faltan todos los conocimientos 

En su totalidad todos los discentes que han tenido esta preparación inicial 

comentan en sus narrativas la falta de conocimientos consistentes en todos los 

bloques del Lenguaje Musical. 

 

6.  Relación tiempo-esfuerzo versus calificación 

Aquí se reúnen todas las opiniones de los alumnos alrededor de la relación 

entre tiempo-esfuerzo/calificación. En esta categoría hay dos grandes bloques 

contrapuestos, los que la consideran adecuada y los que creen lo contrario. 

6.1. Adecuada 

Muestran que la relación entre el tiempo-esfuerzo/calificación es la adecuada, 

aún siendo negativa en ocasiones. 

6.1.1. Bastante esfuerzo- tiempo 

6.1.1.1. Bastante esfuerzo calificación positiva 

En este código se agrupan las expresiones que consideran que la calificación 

es adecuada y que para conseguirla han tenido que invertir bastante tiempo y 

esfuerzo. 

6.1.1.2. Bastante esfuerzo calificación negativa 

Existen segmentos de significado que muestran que la calificación del alumno 

es negativa o que ni siquiera han llegado a presentarse empleando bastante 

esfuerzo y tiempo. Además, la consideran adecuada, ya que no han 

conseguido llegar al nivel que se les demandaba.  

6.1.2. Poco esfuerzo-tiempo 

6.1.2.1. Poco esfuerzo y calificación negativa 



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