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Se clasifican dentro de este apartado todas aquellas alocuciones que relatan 

cómo han obtenido una calificación negativa por no haber aplicado el 

suficiente tiempo y esfuerzo a la hora de superar la asignatura. 

6.1.2.2. Poco esfuerzo y calificación positiva 

En cambio, aquí se indica cómo los alumnos con una fuerte base de partida 

tienen que aplicar un esfuerzo mínimo para superar los objetivos propuestos 

en la materia. 

6.2. Inadecuada 

Se agrupan en esta subcategoría todas aquellas narraciones en las que se 

considera inadecuada la calificación atendiendo al esfuerzo-tiempo empleado 

por diversos factores como: la incompatibilidad entre el nivel de exigencia y 

la cantidad de tiempo y esfuerzo disponible para esta asignatura; o bien, que la 

calificación no reconoce el nivel de conocimientos que posee el alumno y el 

tiempo-esfuerzo empleado. 

6.2.1. Nivel exigencia y esfuerzo/ tiempo. 

Consideran los alumnos que el nivel de competencia que se demanda es 

demasiado alto para el tiempo y el esfuerzo disponible. 

6.2.2. Calificación ≠ aprendizaje y tiempo-esfuerzo. 

Entorno a este enunciado se agrupan todos las unidades de significado que 

muestran un desacuerdo en la calificación porque consideran que poseen los 

conocimientos que se exigían y han invertido el tiempo y esfuerzo necesario 

en conseguirlos.  

 

7.  Necesidad de establecer cursos de nivelación. 

En esta penúltima categoría se reúnen todas aquellas expresiones que 

muestran la necesidad de articular asignaturas de crédito cero o de otra índole 

(optativas o de libre configuración) para alcanzar las metas de la asignatura, e 

incluso alcanzar mayores cotas de perfeccionamiento profesional. 

7.1. No necesario. 

En este código se muestran aquellas alocuciones en que se considera que los 

cursos de nivelación o ampliación no son necesarios para conseguir los 

objetivos propuestos en el programa. 

7.2. Sí necesario.  

Se agrupan en torno a este apartado todas aquellas opiniones de los alumnos 

favorables a contar con más presencia de esta materia dentro de su formación 

académica. Las causas se desglosan en los siguientes subapartados: 

7.2.1. Imposibilidad nivel/tiempo-esfuerzo

Partiendo de unos conocimientos previos escasos o nulos es imposible 

conseguir en tan corto espacio de tiempo (4 meses) el nivel profesional 

mínimo de dominio de la materia. 

7.2.2. Importancia de la asignatura. 

Las narrativas describen la importancia de la asignatura dentro de su 

formación profesional y cómo serían necesarias materias que prepararan y/o 

ampliaran el lenguaje musical dentro de la especialidad de Magisterio. 

 

8.  Otras consideraciones 

Con esta categoría clasificamos todas aquellas unidades de significado que no 

responden al objetivo de nuestra investigación, como pueden ser comentarios 

acerca de otras asignaturas de la carrera o de la universidad, entre otros.  

 



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