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importante incluir en este trabajo la idea general del método de implantación, así como 

la planificación de la temporalización. 

En relación con este último objetivo, y con el fin de responder en cada momento a 

las necesidades propias de los estudiantes, se pretende diseñar el PAT como un proceso 

de formación continuo y perfectamente planificado, por lo que es necesario plantearse 

una intervención diferencial según el estadio en el que se encuentra el universitario: 

a)  Periodo inicial, que fundamentalmente facilite la integración del alumno en 

su entorno universitario y en el grupo de clase. La labor del Tutor es 

especialmente importante en el primer año para mentalizar al estudiante de 

las diferencias entre la Enseñanza Media y la Superior y estimular su 

participación activa en el proceso educativo de la titulación. 

b)  Periodo intermedio, que se enfocará principalmente a que el alumno sea 

capaz de tomar decisiones acordes con su proyecto profesional. 

c)  Periodo final, al concluir la titulación en el que se pretende una verdadera 

orientación y apoyo para la búsqueda de empleo, guiando la toma de 

decisiones sobre los itinerarios a seguir con vistas a una formación más 

especializada y a una posterior actividad profesional. 

 

Recursos previstos 

 

Por último, se presentan los principales recursos con los que se tiene previsto 

contar, tanto humanos (Departamentos y Servicios de Orientación; tutores y profesorado 

en general; y alumnos tutores) como materiales (infraestructuras, material y 

organización docente). 

  

3.  RESULTADOS Y CONCLUSIONES 

Para desarrollar el contexto de la titulación de Enfermería, hay que tener en 

cuenta las características fundamentales de estos estudios y perfil básico de los 

estudiantes destinatarios de esta titulación en la UJA. Además, para la posterior 

implantación del PAT, resulta imprescindible seguir un método que considere los 

elementos que intervienen en este proceso. Así pues, básicamente hay que atender al 

alumnado y sus necesidades, el método de implantación, la temporalización de nuestra 

acción y los recursos necesarios. 

 

Contexto de la titulación de Enfermería en la UJA 

Desde que la Escuela de Enfermeras de la Excma. Diputación Provincial de Jaén 

obtuviera el reconocimiento oficial en 1954 hasta hoy, los estudios de enfermería ha 

pasado por diferentes etapas históricas e institucionales cuya inclusión en este trabajo 

excede su contenido. En la actualidad es una de las dos titulaciones de la Escuela 

Universitaria de Ciencias de la Salud, junto con la Titulación en Fisioterapia. 

El gobierno y administración de la Escuela de Enfermería de la Universidad de 

Jaén se articula básicamente a través de los siguientes órganos

1

a.  Colegiados: Junta de Escuela, Mesa Permanente de la Junta de Escuela, 

Comisiones: Ordenación Académica, Extensión Universitaria, Convenios, 

Permanente de Gobierno. 

b.  Unipersonales: Dirección, Subdirecciones y Secretaria. 

Además, también constituyen y participan en las actividades del Centro: 

                                                 

1

 

http://www.ujaen.es/centros/euccs/

 



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